Demonstraatiot oppimisen tukena orgaanisen kemian yliopisto-opetuksessa
Yli-Sissala, Jenny (2010)
2010
Matemaattisten aineiden opettajakoulutus
Luonnontieteiden ja ympäristötekniikan tiedekunta
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Hyväksymispäivämäärä
2010-05-05
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:tty-201005181132
https://urn.fi/URN:NBN:fi:tty-201005181132
Tiivistelmä
Laadukkaassa opetuksessa on käytetyille suunnitelmille, toteutuksille ja muille opetukseen liittyville ratkaisuille oltava pedagogiset perusteet. Tämän työn lähtökohta on ollut etsiä pedagogiset perusteet yliopisto-opetuksessa käytettäville luento-demonstraatioille. Perusteita on etsitty kirjallisuudesta.
Diplomityön alkuosa keskittyy nykypäivän opetuksessa sovellettavien empirististen ja konstruktivististen oppimiskäsitysten ymmärtämiseen. Tarkastelun kohteena ovat myös sellaiset kemian yliopisto-opetuksessa käytettävät pedagogiset lähestymistavat, joita voidaan käyttää filosofiana demonstraatioiden taustalla.
Työn jälkiosassa perehdytään demonstraatioiden hyötyihin, suunnitteluun ja esittämiseen. Demonstraatioita voidaan käyttää monipuolisesti kemian oppimisen tukemisessa. Niiden avulla voidaan muun muassa tukea kemiallisen tiedon hankintaa ja käsitteen muodostamista, sekä kehittää korkeamman tason ajattelutaitoja. Lisäksi demonstraatiolla on motivoiva vaikutus.
Grignard-reaktiolla on suuri merkitys synteettisessä kemiassa. Sen vuoksi demonstraation tapausesimerkiksi valittiin Grignard-reaktio. Diplomityön lopussa esitellään aiheita Grignard-reaktion demonstroimiseksi orgaanisen kemian yliopisto-opetuksen eri vaiheissa.
Diplomityön pohjalta voidaan todeta, että demonstraatiot soveltuvat hyvin tukemaan kemian yliopisto-opetusta. /Kir10
Diplomityön alkuosa keskittyy nykypäivän opetuksessa sovellettavien empirististen ja konstruktivististen oppimiskäsitysten ymmärtämiseen. Tarkastelun kohteena ovat myös sellaiset kemian yliopisto-opetuksessa käytettävät pedagogiset lähestymistavat, joita voidaan käyttää filosofiana demonstraatioiden taustalla.
Työn jälkiosassa perehdytään demonstraatioiden hyötyihin, suunnitteluun ja esittämiseen. Demonstraatioita voidaan käyttää monipuolisesti kemian oppimisen tukemisessa. Niiden avulla voidaan muun muassa tukea kemiallisen tiedon hankintaa ja käsitteen muodostamista, sekä kehittää korkeamman tason ajattelutaitoja. Lisäksi demonstraatiolla on motivoiva vaikutus.
Grignard-reaktiolla on suuri merkitys synteettisessä kemiassa. Sen vuoksi demonstraation tapausesimerkiksi valittiin Grignard-reaktio. Diplomityön lopussa esitellään aiheita Grignard-reaktion demonstroimiseksi orgaanisen kemian yliopisto-opetuksen eri vaiheissa.
Diplomityön pohjalta voidaan todeta, että demonstraatiot soveltuvat hyvin tukemaan kemian yliopisto-opetusta. /Kir10