Hyppää sisältöön
    • Suomeksi
    • In English
Trepo
  • Suomeksi
  • In English
  • Kirjaudu
Näytä viite 
  •   Etusivu
  • Trepo
  • Opinnäytteet - ylempi korkeakoulututkinto
  • Näytä viite
  •   Etusivu
  • Trepo
  • Opinnäytteet - ylempi korkeakoulututkinto
  • Näytä viite
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Kirjasto mediakasvatuksen kolmantena tilana

Sallmén, Pirjo (2016)

 
Avaa tiedosto
GRADU-1472801889.pdf (560.8Kt)
Lataukset: 



Sallmén, Pirjo
2016

Viestinnän, median ja teatterin yksikkö - School of Communication, Media and Theatre
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Hyväksymispäivämäärä
2016-08-31
Näytä kaikki kuvailutiedot
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:uta-201609022205
Tiivistelmä
Perinteisen ajattelun mukaan kirjasto on mielletty omaehtoisen viihtymisen paikaksi eikä niinkään oppimisen paikaksi. Kirjasto mediakasvatuksen toimijana ei myöskään ole yleisesti tunnettu vaan kirjasto nähdään edelleen perinteisen lukutaidon ja sivistyksen edistäjänä ja ylläpitäjänä. Kirjastojen näkökulmasta mediakasvatus ei ole vain lukutaidon ylläpitoa ja tiedonhaun taitojen opastusta, vaan se on myös asiakkaan perehdyttämistä uusien medioiden ja verkkopalveluiden hyödyntämiseen sekä kriittiseen ajatteluun.

Tutkimukseni keskeisenä viitekehyksenä on sosiokulttuurinen näkökulma oppimiseen ja osallisuuteen. Sen mukaan ihmiset oppivat muodollisten oppimisympäristöjen lisäksi myös epävirallisissa ympäristöissä, joita ei mielletä perinteisesti oppimisen paikoiksi. Kirjasto epämuodollisena oppimisen ympäristönä on vielä suhteellisen tutkimaton kohde.

Tämän tutkimuksen tarkoituksena on selvittää kirjastoammattilaisten näkemyksiä mediakasvatuksesta sekä laajemmin kirjaston roolia mediakasvatuksen toimijana. Tutkimuksessa tarkastellaan lisäksi mediakasvatukseen liittyviä toiminnallisia tapahtumia sekä niiden vaikutuksia kirjaston asiakkaiden osallisuuden edistämiseen. Tutkimuskysymykseksi muodostuu miten mediakasvatus toteutuu yleisissä kirjastoissa ja millä tavalla se edistää kansalaisten mahdollisuuksia osallisuuteen ja keskinäiseen vuorovaikutukseen.

Tutkimus toteutettiin haastattelemalla kahtatoista kirjastoammattilaista erikokoisista kirjastoista eri puolilta Suomea sekä yhtä opettajaa ja yhtä projektisuunnittelijaa. Kahden haastattelun ohessa käytettiin myös vapaata havainnointia. Kerätty materiaali on analysoitu teemoittain laadullisen sisällönanalyysin menetelmiä käyttäen nostamalla esiin tutkimusongelmaa valaisevista teemoista mielenkiintoisia sitaatteja haastatteluista. Niiden antoisuuden perusteella on muodostettu matriisi, jonka mukaan tuloksia on analysoitu.

Tutkimuksen tulosten perusteella kirjastojen mediakasvatus näyttäytyy erityisesti lasten mediatoimijuuden tukemisena, medialukutaidon opettamisena sekä mediavälineiden käyttötaitojen opettamisena. Mediakasvatuksen katsotaan kuuluvan kirjastoammattilaisten tehtäviin, mutta edelleen on eriäviä mielipiteitä siitä kenen tehtäväkuvaan se kuuluu. Parhaimmillaan toteutuessaan mediakasvatustoiminnan katsotaan edistävän osallisuuden kulttuuria tarjoamalla pääsyn tietoon, kulttuuriseen aineistoon, sekä oppimisen kokemukseen.

Johtopäätöksenä voidaan todeta, että toteutuakseen parhaalla mahdollisella tavalla mediakasvatus tarvitsee paitsi yhteisiä sisältölinjauksia myös monitaitoiset kirjastoammattilaiset, joilla on osaamista kehittää toimintaa edelleen, ja tehdä kirjastojen mediakasvatusta tunnetuksi.
Kokoelmat
  • Opinnäytteet - ylempi korkeakoulututkinto [40067]
Kalevantie 5
PL 617
33014 Tampereen yliopisto
oa[@]tuni.fi | Tietosuoja | Saavutettavuusseloste
 

 

Selaa kokoelmaa

TekijätNimekkeetTiedekunta (2019 -)Tiedekunta (- 2018)Tutkinto-ohjelmat ja opintosuunnatAvainsanatJulkaisuajatKokoelmat

Omat tiedot

Kirjaudu sisäänRekisteröidy
Kalevantie 5
PL 617
33014 Tampereen yliopisto
oa[@]tuni.fi | Tietosuoja | Saavutettavuusseloste