Koulutuksen järjestäjien ja työelämäedustajien yhteistyö sosiaali- ja terveysalalla – Tapaustutkimukseen pohjautuva substantiivinen teoria

Abstract

Ammatillisen koulutuksen ja työelämän välistä suhdetta sekä työelämässä vaadittavia ammatillisia tietoja ja taitoja, on pohdittava, koska työelämä on muuttunut paljon ja tulee muuttumaan tästä eteenkinpäin. Ammatillisen koulutuksen järjestäjien on tärkeää pysyä tietoisena työelämän muutoksista ja pyrkiä vastaamaan sieltä nouseviin opetuksellisiin haasteisiin. Koulutuksen järjestäjien ja työelämäedustajien yhteisenä tavoitteena on kouluttaa sosiaali- ja terveydenhuoltoon ammatillisia osaajia, jotka tyydyttävät työelämän tarpeet. Tähän tavoitteeseen pääsemiseksi tarvitaan luokkahuoneessa oppimisen lisäksi työelämässä tapahtuvaa oppimista. Laadukas oppiminen ei toteudu itsestään vaan tarvitaan erilaisia oppimisympäristöjä, joissa opiskelijoilla on mahdollisuus oppia ja työskennellä aitojen ongelmien ja kehittämistehtävien parissa.

Väitöstutkimus seurasi koulutuksen järjestäjien ja työelämäedustajien välistä yhteistyötä työelämälähtöisessä koulutusmallissa kaksi vuotta. Työelämälähtöisessä koulutusmallissa ammatillisen oppilaitoksen opettajat opettivat osan teoriaopinnoista työelämässä. Tällöin opettaja opiskeluryhmineen työskenteli aidossa hoiva- ja hoitoympäristöissä.

Työelämäedustajien mukaan opettajien ja opiskelijoiden opiskelu osastoilla oli yhteydessä hoitotyön kiireen vähenemiseen. Hoiva- ja hoitotyössä joudutaan usein priorisoimaan työtehtäviä. Kiireen vuoksi vähemmän tärkeät työtehtävät saattavat usein jäädä tekemättä pitkäksikin aikaa. Ulkoapäin saatu apu hoitotyöhön, vapauttaa hoitajia tekemään esimerkiksi rästiin jääneitä tehtäviään ja pääsemään paremmin koulutuksiin. Opiskelijat olivat hyvin tyytyväisiä koulutusmalliin, koska opettajan kanssa työskentelyä pidettiin turvallisena tapana tutustua työelämään ja omaan tulevaan ammattiin. Opiskelijat ilmoittivat pelkojensa työelämää kohtaan poistuneen, kun saivat opiskella työelämässä tutun opettajan “siipien suojassa”.

Tutkimuksen aihe osoittautui tärkeäksi, koska yhteistyö koulutuksen järjestäjien ja työelämän edustajien välillä mahdollistaa molemmille osapuolille osaamisen lisäämistä. Koulutuksen järjestäjät ovat yhteistyötä tekemällä tietoisia työelämässä tapahtuneista muutoksista ja työelämässä tarvittavista ammattitaitovaatimuksista. Työelämänedustajat pääsevät kosketuksiin opettajan ja opiskelijaryhmien välityksellä uuteen teoriatietoon, jonka avulla he pystyvät kartuttamaan osaamistaan.

Väitöstutkimus paikkaa tutkitun teorian puutetta ammatillisen koulutuksen ja työelämän välisestä yhteistyöstä. Tuotettua teoriaa voidaan käyttää ja soveltaa myös yhteistyön eri toimintamalleissa. Tutkimustulosten perusteella koulutuksen järjestäjien ja työelämän edustajien yhteistyö oli merkittävää ja hyödyllistä molemmille osapuolille, jonka toivottiin jatkuvan edelleen.

Vocation education organizers and working life representatives cooperation in social and health care sector - A case study based on a substantive theory

The reasons behind the research are conversation of the nursing staff being busy, increased workload and can the new cooperation help the staff with their work. Vocational education requirements have been set to intensify its cooperation with the representatives of working life. The project provides a golden opportunity to enhance the cooperation and enables the urgency and workload reduction. The importance of working life connections have been emphasized since the reformation of the Finnish vocational education in the 1990's. Development of on-the-job learning and seamless cooperation between education and working life have been considered important. The common goal is to train experts. To achieve this goal on-the-job learning is needed on top of the education in schools. High-quality learning does not happen by itself and, different kind of learning environments are needed where students have the opportunity to learn and work with real problems and development tasks. In addition the, research has shown that students' professionals skills develop best when they get to work with the experts. The purpose of the research is to examine the effect of the new education model on the cooperation between working life representatives and education organizers and the cooperations effect on the hurry of the nurses. In addition, the feedback given by students from a new kind of educational model is interest. The research data is attained by interviewing teachers and representatives with single and group interviews twice on course of a year. Additionally, written material such as project documents, memos, records and research journal are examined. Student opinions are asked with questionnaires. The data is analyzed by Grounded Theory Method. According to results the cooperation highlighted the importance of communication. This came out clearly in the first round of interviews for representatives. The teachers hoped for organizations to improve the internal flow of information. The cooperation between teachers and representatives continued to improve and the satisfaction with the partner occurred in the responses of both parties. As a result, a substantive theory of cooperation between education providers and public sector representatives was formed. This is a core category of the theory. Theory is three-fold and it consists required circumstances of cooperation, contents of cooperation and values of cooperation. Analysis identified high and relating low level categories of cooperation of educational providers and public sector representatives. High level categories are need for internal resources, will to respond external opportunity, information and resource flows, and attitudes and feelings. Altogether 12 low level categories were identified. Analysis of the research can be used to develope vocational education, to support student learning process, and to enhance cooperation between teachers and public sector representatives. Research subject was found to be an important as it clearly enhances the learning opportunties for both parties, educational providers and public sector representatives. Educational providers are fed with information from changes in professional environment and concurrent qualification needs of public sector. Feedback loop is completed by feeding theory based information from teachers and student groups back to public sector representatives. This theory can be used to enhance the skills of professional environment. This research addressess the lack of research about vocational education and public sector representative cooperation. Formed theory can be used and applied to different forms of cooperation models. In field of sociology this is a working life research.