Peruskoulun ensimmäisen luokan oppilaan tilataju

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena on kuvata yhden peruskoulun ensimmäisen luokan oppilaiden tilatajua Piagetin kognitiivisen kehitysteorian pohjalta.Tutkimusongelmat alaongelmineen ovat:1) Miten ensimmäisen luokan oppilaat hahmottavat tilan?Mitä oppilas kertoo koulumatkapiirustuksesta?Useamman käsitteen samanaikainen käyttöKartan piirtäminen eri näkökulmistaKoulumatkapiirustus alkumittauksessa2) Tilatajuun liittyvien käsitteiden käyttöKäsitteiden "lähellä" ja "kaukana" käyttöKäsitteiden "suuri" ja "pieni" käyttöMitä muita käsitteitä oppilas käyttää?3) Miten oppilas hahmottaa tilan?Mitä oppilas hahmottaa tilasta?Asetelman piirtäminen alkumittauksessa ja loppumittauksessa4) Miten opetus on yhteydessä lapsen tilakäsitykseen?Ympäristö- ja luonnontiedon opetussuunnitelmaMiten ensimmäisen luokan oppilas piirtää kartan loppumittauksessa?Karttaopetusjakson vaikutukset tilatajuunTutkimuksen kohderyhmänä oli yksi Hämeenlinnan normaalikoulun ensimmäinen luokka. Tutkimukseen osallistui 18 oppilasta, 9 poikaa ja 9 tyttöä.Tutkimus on tyypiltään kvalitatiivinen, lähinnä fenomenografinen. Menetelminä on käytetty alku- ja loppumittauksessa piirrettyjä koulumatka- ja asetelmapiirustuksia, haastatteluja ja koulumatkan kulkemista yhdessä oppilaan kanssa.Tutkimuksen ongelmiin etsin vastauksia haastatteluaineiston ja piirustusten tarkastelulla, joista muodostin kategorioita. Kategorioinnissa eli luokittelussa käytin sekä horisontaalista että hierarkista luokitusta.Tulosten tarkastelu osoitti, että oppilaat ovat tilatajuun liittyvässä kehityksessään eri vaiheissa. Osa oppilaista ei ole vielä saavuttanut ikäkaudelle ominaista projektiivista tilatajun vaihetta, osa puolestaan on jo ohittanut tämän vaiheen. Tutkimuksesta ilmeni myös, että karttaopetusjaksolla on ollut myönteinen vaikutus oppilaiden tilatajun kehittymiseen.Asiasanat: tila - käsitykset - lapset, kognitiivinen kehitys - lapset, käsitteet - ymmärtäminen - lapset, ympäristö - havaitseminen