Neue Medien im Germanistikstudium. Zwei Untersuchungen zur Computer- und Internetnutzung von Germanistikstudierenden.
HJERPPE, TANJA (2004)
2004
Saksan kieli ja kulttuuri - German Language and Culture
Humanistinen tiedekunta - Faculty of Humanities
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Hyväksymispäivämäärä
2004-10-01
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/urn:nbn:fi:uta-1-13436
https://urn.fi/urn:nbn:fi:uta-1-13436
Sisällysluettelo
Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung ........................................................................................................................................... 4 2. Finnland als Informationsgesellschaft .............................................................................................. 6 2.1 Informationsgesellschaft und Wissensgesellschaft ..................................................................... 6 2.2 Finnlands Weg zur Informationsgesellschaft.............................................................................. 7 2.3 Verbreitung des Computers....................................................................................................... 10 2.4 Verbreitung des Internets .......................................................................................................... 11 2.5 Finnland im Vergleich zu einigen anderen Ländern ................................................................ 12 2.6 Alte und neue Medien ................................................................................................................ 13 3. Neue Medien im Germanistikstudium............................................................................................ 15 3.1 Benutzung der Werkzeugprogramme im Studium..................................................................... 16 3.1.1 Textverarbeitungsprogramme............................................................................................... 17 3.1.2 Tabellenkalkulationsprogramm............................................................................................ 18 3.1.3 Präsentationsprogramme ...................................................................................................... 18 3.2 Das Internet als studentisches Arbeitsmittel............................................................................. 19 3.2.1 Internet als Informationsquelle............................................................................................. 19 3.2.2 Selbststudium....................................................................................................................... 22 3.3 Vor- und Nachteile der Computer- und Internetnutzung.......................................................... 25 4. Neue Medien und Forschung ........................................................................................................... 26 4.1 Möglichkeiten des Internets....................................................................................................... 27 4.2 Wörterbücher und maschinelle Übersetzung............................................................................ 27 4.3 Open Access offener Zugang zu wissenschaftlichem Wissen ................................................ 28 4.4 Andere neue Möglichkeiten bei der Forschung........................................................................ 29 5. Umfrageergebnisse der Fragebogenuntersuchung........................................................................ 31 5.1 Hintergrundinformationen zu den Befragten............................................................................ 32 5.2 Computerkenntnisse der Germanistikstudierenden.................................................................. 35 5.2.1 Häufigkeit der Computernutzung......................................................................................... 35 5.2.2 Selbstbewertung der Computernutzung ............................................................................... 37 5.2.3 Im Studium benutzte Programme und Programmiersprachen............................................. 40 3 5.3 Internetnutzung der Germanistikstudierenden ......................................................................... 41 5.3.1 Häufigkeit der Internetnutzung............................................................................................. 41 5.3.2 Verschiedene Nutzungsmöglichkeiten des Internets ........................................................... 44 5.3.3 Internet als Informationsquelle............................................................................................. 46 5.3.4 Zuverlässigkeit der Informationen im Internet .................................................................... 51 5.3.5 Nutzung der E-Mail im Studium.......................................................................................... 53 5.4 Sonstige Fragen......................................................................................................................... 54 5.4.1 Motivierung durch die Lehrer .............................................................................................. 54 5.4.2 Zulänglichkeit der eigenen Kenntnisse ................................................................................ 56 5.4.3 Computer- und Internetkenntnisse im zukünftigen Arbeitsleben........................................ 57 5.5 Auswertung der Untersuchung.................................................................................................. 60 6. Tests der studentischen Computeranwendung.............................................................................. 62 6.1 Benutzung des Textverarbeitungsprogramms Word................................................................. 63 6.1.1 Umgestaltung des Textes...................................................................................................... 64 6.1.2 Seitenzahlen und Inhaltsverzeichnis .................................................................................... 69 6.2 Erstellung eines Diagramms mit dem Excel-Programm.......................................................... 71 6.3 Benutzung des Internets............................................................................................................. 72 6.3.1 Suchen eines Bildes .............................................................................................................. 72 6.3.2 Übersetzungen mit Hilfe des Internets ................................................................................. 75 6.3.3 Benutzung des Internets als Informationsquelle .................................................................. 80 6.4 Auswertung der Testergebnisse................................................................................................. 827. Vergleich beider Untersuchungen ................................................................................................... 84 8. Schlusswort........................................................................................................................................ 86 Literaturverzeichnis................................................................................................................................... 89 Erwähnte Internetseiten............................................................................................................................ 93 Glossar...................................................................................................................................................... 95 Anhang 1: Fragebogen............................................................................................................................... 97 Anhang 2: Test der Computeranwendung (finnisch-deutsch)............................................................. 103 Anhang 3: Vergleich aller Aufgaben der studentischen Computeranwendung................................ 105
Tiivistelmä
Tutkielmani aiheena on Tampereen yliopiston saksan kielen ja kulttuurin opiskelijoiden tietokoneen ja Internetin käyttö opiskelussa. Työn teoriaosuudessa käsitellään aiheen kannalta keskeisiä termejä sekä Suomen asemaa tietoyhteiskuntana. Teoriaosuudessa
käsitellään myös uusien medioiden käyttöä saksan kielen opiskelussa ja niiden mukanaan tuomia muutoksia tieteenalan tieteellisessä tutkimuksessa.
Tutkielmaa varten toteutettiin kaksi eri tutkimusta. Kvantitatiivinen kyselylomaketutkimus toteutettiin syksyllä 2003. Tutkimus tehtiin Internetkyselyn avulla. Tieto tutkimuksesta lähetettiin opiskelijoille sähköpostilistan kautta. Tähän tutkimukseen osallistui kiitettävä määrä saksan kielen ja kulttuurin opiskelijoita. Tutkimustuloksia voidaan täten pitää melko luotettavina, luotettavuutta vähentää tosin kyselyn subjektiivinen luonne.
Ensimmäisen subjektiivisen tutkimuksen vastapainoksi toteutettiin objektiivinen ja kvalitatiivinen tutkimus. Tähän tutkimukseen osallistui vain kolme saksan kielen ja kulttuurin opiskelijaa. Opiskelijat suorittivat muutamia opiskeluun liittyviä tehtäviä tietokonetta ja Internetiä apuna käyttäen. Tämä tutkimus videoitiin. Tutkimuksen suppeudesta johtuen tuloksia ei voida yleistää vaan ne ovat enemmänkin esimerkkejä antavia.
Tutkimukset osoittivat, että saksan kielen ja kulttuurin opiskelijoiden joukossa on monenlaisia tietokoneen ja Internetin käyttäjiä. Opiskelijoiden mielenkiinnon kohteet ja sivuaineet vaikuttavat tietokoneen ja Internetin käyttöön. Monilla opiskelijoilla on silti
vielä paljon opittavaa tietokoneen ja Internetin käytöstä. Kaikille saksan kielen ja kulttuurin opiskelijoille pakollinen tietojenkäsittelyn peruskurssi antaisi monille vinkkejä tehokkaampaan, helpompaan ja monipuolisempaan tietokoneen ja Internetin käyttöön.
OECD:n tutkimus keväällä 2004 osoitti, että suomalaisissa kouluissa käytetään liian vähän hyödyksi tietokoneita opetuksessa. Monien saksan kielen ja kulttuurin opiskelijoiden valmistuessa opettajan ammattiin olisi tärkeää, että opinnot antaisivat valmiuksia
tietokoneen ja Internetin käyttöön, jotta niitä voisi sitten myöhemmin hyödyntää työelämässä.
käsitellään myös uusien medioiden käyttöä saksan kielen opiskelussa ja niiden mukanaan tuomia muutoksia tieteenalan tieteellisessä tutkimuksessa.
Tutkielmaa varten toteutettiin kaksi eri tutkimusta. Kvantitatiivinen kyselylomaketutkimus toteutettiin syksyllä 2003. Tutkimus tehtiin Internetkyselyn avulla. Tieto tutkimuksesta lähetettiin opiskelijoille sähköpostilistan kautta. Tähän tutkimukseen osallistui kiitettävä määrä saksan kielen ja kulttuurin opiskelijoita. Tutkimustuloksia voidaan täten pitää melko luotettavina, luotettavuutta vähentää tosin kyselyn subjektiivinen luonne.
Ensimmäisen subjektiivisen tutkimuksen vastapainoksi toteutettiin objektiivinen ja kvalitatiivinen tutkimus. Tähän tutkimukseen osallistui vain kolme saksan kielen ja kulttuurin opiskelijaa. Opiskelijat suorittivat muutamia opiskeluun liittyviä tehtäviä tietokonetta ja Internetiä apuna käyttäen. Tämä tutkimus videoitiin. Tutkimuksen suppeudesta johtuen tuloksia ei voida yleistää vaan ne ovat enemmänkin esimerkkejä antavia.
Tutkimukset osoittivat, että saksan kielen ja kulttuurin opiskelijoiden joukossa on monenlaisia tietokoneen ja Internetin käyttäjiä. Opiskelijoiden mielenkiinnon kohteet ja sivuaineet vaikuttavat tietokoneen ja Internetin käyttöön. Monilla opiskelijoilla on silti
vielä paljon opittavaa tietokoneen ja Internetin käytöstä. Kaikille saksan kielen ja kulttuurin opiskelijoille pakollinen tietojenkäsittelyn peruskurssi antaisi monille vinkkejä tehokkaampaan, helpompaan ja monipuolisempaan tietokoneen ja Internetin käyttöön.
OECD:n tutkimus keväällä 2004 osoitti, että suomalaisissa kouluissa käytetään liian vähän hyödyksi tietokoneita opetuksessa. Monien saksan kielen ja kulttuurin opiskelijoiden valmistuessa opettajan ammattiin olisi tärkeää, että opinnot antaisivat valmiuksia
tietokoneen ja Internetin käyttöön, jotta niitä voisi sitten myöhemmin hyödyntää työelämässä.