"Ne maisterin paperit, ne on vasta alku kaikelle" : luokanopettajien täydennyskouluttautumisen kriittistä tarkastelua

Abstract

Tutkimuksen tehtävänä on kuvata luokanopettajien täydennyskouluttautumista. Tutkimuksen pääongelmat ovat seuraavat:1. Millaisena luokanopettajat näkevät täydennyskoulutuksen omassa ammatissaan?2. Millaisia epäkohtia luokanopettajien täydennyskouluttautuminen sisältää?3. Miten luokanopettajien täydennyskouluttautumista voisi kehittää?Tutkimus muodostuu kuuden helsinkiläisen peruskoulun ala-asteen luokanopettajista ja kolmesta avaininformaattorista, jotka ovat täydennyskoulutuksen asiantuntijoita. Tutkimus on tyypiltään kvalitatiivinen, ja varsinaisena aineistonkeruumuotona käytettiin teemahaastattelua niin yksilöhaastatteluna kuin ryhmähaastatteluna. Analyysimenetelmänä käytettiin tulkintaa, joka pohjautui keräämäämme aineistoon, keskinäiseen vuorovaikutukseen, asiantuntijoiden kanssa käytyihin keskusteluihin, teoriakirjallisuuteen sekä aiempaan tutkimustietoon.Opettajat kokevat jatkuvan koulutuksen välttämättömäksi. Välttämättömäksi kokemisen taustalla opettajat näkevät ammattiinsa kohdistuvia kasvavia vaatimuksia. Luokanopettajien täydennyskoulutus on pääsääntöisesti ns. ulkopuolista koulutusta. Koulutusmarkkinat ohjaavatkin voimakkaasti luokanopettajien täydennyskouluttautumista joko suoraan tai välillisesti. Luokanopettajien täydennyskouluttautuminen sisältää kuitenkin monenlaisia ongelmia. Nämä ongelmat liittyvät koulujen kouluttautumismahdollisuuksiin, koulutusmarkkinoihin ja niihin vaatimuksiin joita koulumaailmassa kohdataan. Luokanopettajat itse kehittäisivät täydennyskoulutustaan pääsääntöisesti parantamalla koulutussisältöjä. Itse koulutuksen toteutusta ja toteuttamista ei kritisoida. Luokanopettajien täydennyskoulutuksen kehittämistä voidaan tarkastella kolmesta näkökulmasta: nykymallin uudelleen organisointi, koulun sisäisen täydennyskoulutuksen toiminnalliset muutokset, luokanopettajan peruskoulutuksen ja työelämän välinen yhteistyö. Ennen kaikkea luokanopettajien täydennyskoulutuksen kehittäminen edellyttää ihmisen vastuuta koulutuksen toteutumisesta ja toteuttamisesta.Asiasanat: täydennyskoulutus - luokanopettajat - arviointi, elinikäinen oppiminen - opettajat