Käyttäytymishäiriöinen oppilas ala-asteen ESY-luokalla

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena on kuvata ala-asteen käyttäytymishäiriöistä oppilasta. Näytteenä on viisi oppilasta, jotka on siirretty sopeutumattomien oppilaiden erityisluokkaan, ns. ESY-luokaan. Tämä tutkimus on case-tyyppinen tapaustutkimus.Tutkimus toteutettiin lomakehaastatteluilla, teemahaastattelulla ja observoimalla. ESY-luokka, jossa tutkimus tehtiin, sijaitsee pienellä paikkakunnalla suuren kaupungin kupeessa. Kaikki tutkimuksessa mukana olleet oppilaat olivat poikia. ESY-luokka oli keskustan ala-asteen yhteydessä.Tutkimuksen teoreettisessa viitekehyksessä on käsitelty käyttäytymishäiriöistä määritelmien avulla, historian valossa ja häiriöön johtavien syiden pohjalta. Tärkein osa teoriasta tutkimuksen kannalta on käyttäytymishäiriöiden syiden selvittäminen. Se korostui tutkimustulosten analysoinnissa. Tutkimuksen teoreettisista lähtökohdista on johdettu seuraavat tutkimusongelmat:1. Minkälainen on ala-asteen käyttäytymishäiriöinen oppilas?1.1. Minkälainen on hänen minäkuvansa?1.2. Minkälainen on hänen sosiaalinen taustansa?1.3. Minkälainen on hänen vapaa-ajanviettotapansa?1.4. Minkälaiset ovat hänen koulukokemuksensa?Tutkimustuloksista selvisi, että realistinen minäkuva on oppilaalle paras tae siitä, että hänellä on positiivisia koulukokemuksia. Samoin selvisi, että oppilaiden siirron syynä ESY-luokalle olivat ongelmat keskittymiskyvyn puutteessa. Poikien osuus ESY-luokalla oli suuri kuten aikaisemmissa tutkimuksissa on todettu.Päinvastoin kuin aikaisemmissa tutkimuksissa ei tässä tutkimuksessa voinut havaita itsetunnon heikkoutta yleisemmin kuin normaaliluokalla. Oppilaiden sosiaalinen tausta ja heidän vapaa-ajanviettotapansa eivät poikenneet "normaalista".Asiasanat: käyttäytymishäiriöt, erityiskasvatus, sopeutumattomuus