Mielekästä musiikinopetusta luokanopettajille?

Abstract

Tutkimuksen tarkoituksena on kartoittaa opiskelijoiden musiikin perusopinnoissa kokemia mielekkyyskokemuksia ja musiikillista minäkuvaa. Lisäksi selvitettiin, miten opiskelijat itse haluaisivat kehittää nykyisiä musiikin perusopintoja.Tutkimuksen ongelmat olivat:1) Miten voimakkaana kognitiivinen mielekkyys, affektiivinen mielekkyys ja musiikillinen minäkuva koetaan?2) Millainen yhteys on musiikillisen minäkuvan ja kognitiivisen sekä affektiivisen mielekkyyden kokemisen välillä?3) Ovatko taustamuuttujat yhteydessä tutkimusjoukon mielekkyyskokemuksiin ja musiikilliseen minäkuvaan?a) Miten sukupuoli on yhteydessä mielekkyyskokemuksiin ja musiikilliseen minäkuvaan?b) Miten aikaisemmat musiikinopinnot ovat yhteydessä mielekkyyskokemuksiin ja musiikilliseen minäkuvaan?c) Miten musiikillinen esiintymishalukkuus on yhteydessä mielekkyyskokemuksiin ja musiikilliseen minäkuvaan?4) Miten mielekkäiksi opiskelijat kokevat musiikin perusopinnot?5) Miten opiskelijat haluaisivat kehittää nykyisiä musiikin perusopintoja?Ongelmia kartoitettiin kyselylomakkeella, joka muodostui taustamuuttuja osasta, kognitiivisen mielekkyyden, affektiivisen mielekkyyden ja musiikillisen minäkuvan osasta sekä kahdesta avoimesta kysymyksestä. Tutkimuksen kohteena olivat Hämeenlinnan opettajankoulutuslaitoksen toisen vuosikurssin varsinaiset opiskelijat. Tutkimusjoukko oli yhteensä 68 opiskelijaa, joista miehiä oli 23 ja naisia 45.Tutkimuksen tulokset osoittavat, että musiikilliset mielekkyyskokemukset ja musiikillinen minäkuva ovat hyvin voimakkaassa yhteydessä keskenään. Mielekkyyskokemukset ja musiikillisen minäkuvan kokeminen riippuvat suuresti yksilön subjektiivisista kokemuksista musiikin perusopinnoissa.Sukupuolella ei ollut yhteyttä tutkimusjoukon mielekkyyskokemuksiin tai musiikilliseen minäkuvaan. Aikaisemmat musiikkiopinnot olivat yhteydessä erittäin voimakkaasti tutkimusjoukon musiikillisen minäkuvan myönteiseen kokemiseen. Musiikillisella minäkuvalla on erittäin merkittävä yhteys musiikilliseen esiintymishalukkuuteen. Tutkimusjoukon avointen vastausten mukaan täysin tyytyväisiä nykyisiin opintoihinsa on 12 % ja vailla minkäänlaisia mielekkyyskokemuksia 19 %. Opinnot mielekkäiksi, mutta opetuksen epämielekkääksi kokee 37 % ja osan opinnoista ja opetuksesta mielekkäiksi 32 %.Tutkimustulokset viittaavat siihen, että mielekkyyskokemukset ovat yhteydessä siihen, miten tärkeäksi ja hyödylliseksi opiskelijat kokevat musiikin perusopinnot tulevan ammattinsa kannalta. Opintojen antaessa valmiudet soveltaa opittuja tietoja ja taitoja käytännön työelämässä kasvavat myös mielekkyyskokemukset. Tutkimus osoittaa, että opiskelijat eivät ole tyytyväisiä nykyisiin opintoihinsa. Opettajankoulutuksen musiikinopintoja tulisi tämän tutkimuksen perusteella pikaisesti kehittää yhdistämällä opetussisällöt ja -menetelmät vastaamaan paremmin käytäntöä ja jakamalla opiskelijat tietojen ja taitojen mukaisiin tasoryhmiin.Asiasanat: opettajankoulutus, luokanopettajat, musiikki, opetus, opiskelu, mielekkyys