Phonetische Relevanzen im Deutschunterricht

Abstract

Diese Arbeit entstand aus der Intention heraus, inhaltliche Schwerpunkte für den deutschen Ausspracheunterricht an finnischen Schulen und Universitäten zu bestimmen. Um typische Interferenzen aus der Muttersprache Finnisch beim Erlernen der Zielsprache Deutsch eingrenzen zu können, wird die Phonetik und Phonologie beider Sprachen zunächst vergleichend miteinander betrachtet. Hierbei wird sich auf bereits vorhandene kontrastive Studien bezogen, die schließlich mit den Ergebnissen einer Analyse deutschsprachiger Referate finnischer Studenten verglichen wird. Mittels einer detaillierten Untersuchung produzierter segmentaler und suprasegmentaler Abweichungen der Sprecher, werden bereits bekannte Phänomene bestätigt und konkretisiert - jedoch werden auch neue Erkenntnisse und Betrachtungswinkel diskutiert. Weiterhin wird eine Lehrbuchanalyse auf die Relevanz der Ausspracheschulung und der inhaltliche und methodische Umgang mit diesem Thema in einem finnischen Deutschlehrwerk für die gymnasiale Oberstufe durchgeführt. Unter Berücksichtigung der gewonnenen Resultate werden schließlich Hauptinhalte beim Erlernen der deutschen Aussprache bestimmt, die sich eigens für finnische Deutschsprecher ergeben. Auch werden verschiedene methodische Hinweise gegeben, die eine Brücke zwischen den Analyseresultaten und den sich daraus ergebenden Konsequenzen für den Unterricht darstellt.

Der Teilbereich Phonetik wird nicht zu unrecht als „Stiefkind“ im Unterricht Deutsch als Fremdsprache bezeichnet, wird den Bereichen der Lexik und Grammatik doch bei weitem mehr Aufmerksamkeit gewidmet. Unter der Verwendung einschlägiger Argumente wird im Rahmen dieser Arbeit auf die große Bedeutsamkeit einer Schulung der Aussprache schon zu Beginn des Fremdsprachenerwerbs und für Lernende jeder Altersstufe hingewiesen sowie Konsequenzen aufgezeigt, die aus der Vernachlässigung dieses wichtigen Teilbereiches resultieren können.

Im Hinblick auf die interkulturelle und interlinguale Kommunikation werden Abweichungen bei der Aussprache als möglicher Herd für Störungen immer noch stark unterschätzt. In dieser Arbeit werden Lösungsvorschläge angeboten, unter Berücksichtigung derer der Ausspracheunterricht an finnischen Bildungseinrichtungen an Bedeutung und Qualität gewinnen könnte und sich damit die Sprach- und Sprechfertigkeiten finnischer Sprecher in der Fremdsprache Deutsch verbessern können.

Asiasanat:Phonetik, Aussprache, Deutschunterricht, Ausspracheunterricht, Saksan Fonetiikka, Phonetikunterricht