Hyppää sisältöön
    • Suomeksi
    • In English
Trepo
  • Suomeksi
  • In English
  • Kirjaudu
Näytä viite 
  •   Etusivu
  • Trepo
  • Opinnäytteet - ylempi korkeakoulututkinto
  • Näytä viite
  •   Etusivu
  • Trepo
  • Opinnäytteet - ylempi korkeakoulututkinto
  • Näytä viite
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Lapsi joustavassa esi- ja alkuopetuksessa "että leikittäis ja pelattais"

TIITOLA, SAARA; TIKKANEN, BIRGIT (2012)

 
Avaa tiedosto
gradu05644.pdf (975.1Kt)
Lataukset: 



TIITOLA, SAARA
TIKKANEN, BIRGIT
2012

Kasvatustiede - Education
Kasvatustieteiden yksikkö - School of Education
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Hyväksymispäivämäärä
2012-03-15
Näytä kaikki kuvailutiedot
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/urn:nbn:fi:uta-1-22261
Tiivistelmä
Tutkimuksessa tarkasteltiin pirkanmaalaisessa kunnassa syksyllä 2009 alkanutta joustavaa esi- ja alkuopetushanketta lapsen näkökulmasta. Tutkimus on laadullinen lapsitutkimus, joka sisältää kouluetnografisia piirteitä. Tutkimuksessa selvitettiin, millaisena lapset kokevat olonsa koulussa, jossa toimitaan joustavan esi- ja alkuopetuksen toimintamallien mukaan. Tutkimustehtäväksi muotoutui joustavan esi- ja alkuopetuksen merkityksen selvittäminen lapsen kasvun ja kehityksen tukijana. Tarkastelun kohteena oli toiminnan sisältö, lasten arviot ja kokemukset toiminnasta sekä opettajien näkemykset joustavasta esi- ja alkuopetuksesta lapsen kannalta.

Tutkimusaineisto koostui kirjallisista dokumenteista, havainnoinneista, valokuvista (oppimisympäristöt ja lasten tuotokset) sekä lasten ja opettajien haastatteluista. Jokaisesta koulusta haastateltiin kolmea esiopetusikäistä lasta, kolmea ensimmäisen luokan oppilasta sekä lastentarhanopettajaa, luokanopettajaa ja erityisopettajaa. Joustavaan esi- ja alkuopetus hankkeeseen osallistui viisi koulua, joista tutkimusyksiköiksi valittiin kolme koulua.  Hankkeessa oli tavoitteena etsiä erilaisia toimintamalleja esi- ja alkuopetuksen nivelvaiheeseen, joten jokainen koulu loi oman toimintamallinsa ja ne poikkesivat hyvinkin paljon toisistaan. Yhteisenä piirteenä tutkimuskouluissa oli toiminnallisuus, inklusiivisuus ja yhteisöllisyyteen kasvattaminen.

Aineiston analyysi toteutettiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä aineistoa luokittelemalla, jonka pohjalta tehtiin tulkintoja.  Analyysi tuotti kolme pääkategoriaa: turvallisuus, sosiaalinen tila ja toimijuus. Nämä käsitteet todentavat sitä maailmaa, jossa lapsi joustavassa esi- ja alkuopetuksessa on ja toimii. Ne ovat myös pohjana tutkimuksemme tulosten kuvaamisessa.

Tutkimustuloksissa ilmeni, että joustava esi- ja alkuopetus lisää mahdollisuuksia tukea lapsen kasvua ja kehitystä yksilöllisesti. Mikäli henkilökuntaa resurssoidaan riittävästi, mahdollistaa joustava toiminta lasten tarpeita vastaavat erilaiset oppimisryhmät, tasoryhmät, yksilölliset oppimissuunnitelmat, yksilöllisen tuen, yhteisöllisyyden vahvistamisen sekä leikin kautta oppimisen. Erityisopettajan osaamista pystyttiin kohdentamaan sitä eniten tarvitseville oppilaille kahdessa koulussa. Joustava toiminta mahdollisti koululykkäyspäätöksen saaneen oppilaan siirtymisen kesken syyslukukauden esiopetuksesta ensimmäiselle luokalle sekä ensimmäisellä luokalla olevan oppilaan palauttamisen syyslukukaudella osittain esiopetukseen. Joustava toiminnan myötä esi- ja alkuopetuksen yhteistyö oli tiivistä, tavoitteellista ja jousti oppilaiden tarpeiden mukaan. Koulun kulttuuri, tilat ja opettajat tulivat tutuiksi esioppilaille ja siirtyminen kouluun muodostui näin turvalliseksi jatkumoksi.

Joustavan esi- ja alkuopetuksen toiminnoissa oli pyritty ottamaan huomioon lasten erilaisuus sekä eritavalla oppivat lapset. Tutkimustulosten mukaan lapset kokevat joustavan esi- ja alkuopetuksen toiminnat mielekkäinä. Muutamat oppilaat kokivat ikävänä pajasta toiseen siirtymisen 20 minuutin aikataululla.  Mieluisimpia lapsille olivat ATK- ja kuvituspaja, toiminnallinen matematiikka, retket, tieteet ja leikki. Erityisesti esioppilaat toivoivat lisää leikkiaikaa. Avainsanat: esiopetus, alkuopetus, joustava esi- ja alkuopetus, inkluusio, etnografinen tutkimus
Kokoelmat
  • Opinnäytteet - ylempi korkeakoulututkinto [34700]
Kalevantie 5
PL 617
33014 Tampereen yliopisto
oa[@]tuni.fi | Yhteydenotto | Tietosuoja | Saavutettavuusseloste
 

 

Selaa kokoelmaa

TekijätNimekkeetTiedekunta (2019 -)Tiedekunta (- 2018)Tutkinto-ohjelmat ja opintosuunnatAvainsanatJulkaisuajatKokoelmat

Omat tiedot

Kirjaudu sisäänRekisteröidy
Kalevantie 5
PL 617
33014 Tampereen yliopisto
oa[@]tuni.fi | Yhteydenotto | Tietosuoja | Saavutettavuusseloste