Hyppää sisältöön
    • Suomeksi
    • In English
Trepo
  • Suomeksi
  • In English
  • Kirjaudu
Näytä viite 
  •   Etusivu
  • Trepo
  • Opinnäytteet - ylempi korkeakoulututkinto
  • Näytä viite
  •   Etusivu
  • Trepo
  • Opinnäytteet - ylempi korkeakoulututkinto
  • Näytä viite
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

On Reading Skills: a Textbook Analysis of Wow! 6 Top Secret

MANTERE, MILLA (2012)

 
Avaa tiedosto
gradu05602.pdf (697.1Kt)
Lataukset: 



MANTERE, MILLA
2012

Englantilainen filologia - English Philology
Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö - School of Language, Translation and Literary Studies
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Hyväksymispäivämäärä
2012-02-24
Näytä kaikki kuvailutiedot
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/urn:nbn:fi:uta-1-22209

Kuvaus

Laudaturtyö
Tiivistelmä
Sivuaineen pro gradu -tutkielma

Lukutaitoa ja kykyä ymmärtää lukemaansa pidetään monessa kulttuurissa arkipäiväisenä asiana sen sijaan, että huomioitaisiin lukemisprosessin ja luetun ymmärtämisen onnistumisen monimutkaisuus ja vaativuus. Itse lukemisprosessin onnistumiseen tarvitaan kykyä suoriutua useista erilaisista prosesseista aina kirjoitetun merkin tunnistamisen tasolta sana-, lause- ja tekstitasolle saakka. Luetun ymmärtäminen vaatii lukijalta niin ikään useista osaprosesseista suoriutumista, joita ilman menestyksekäs luetun ymmärtäminen ei onnistu. Lukutaitoaan ja luetun ymmärtämisen kykyään voi kuitenkin kehittää läpi elämän. Apuna onnistuneeseen lukemisprosessiin ja menestyksekkääseen luetun ymmärtämiseen voivat toimia esimerkiksi erilaiset strategiat.

Lukemista on tutkittu ja tutkitaan monesta eri näkökulmasta tieteenalasta riippuen. Myös PISA-tutkimuksissa ollaan yhtenä osa-alueena oltu kiinnostuneita lukutaidosta. Tämän, pääasiassa kvalitatiivisen tutkielman teoriaosassa tarkastellaan lukemisprosessia, luetun ymmärtämistä sekä lukemiseen ja luetun ymmärtämiseen liittyviä strategioita lähinnä psykolingvistisestä näkökulmasta. Tarkastelun kohteena on lukeminen sekä äidinkielellä että vieraalla kielellä.

Tutkielman analyysiosassa puolestaan tarkastellaan yhtä Suomessa A1-englanninopetuksessa tällä hetkellä käytettävää tekstikirjaa ja työkirjaa. Kirjat valittiin tutkimukseen, koska niiden katsottiin täyttävän opetussuunnitelmassa kuudesluokkalaisten kielenoppijoiden englannin kielen opiskelulle asetetut vaatimukset. Työssä analysoidaan työkirjassa olevia lukemiseen ja luetun ymmärtämiseen liittyviä tehtäviä ja niiden menestyksekkääseen ratkaisemiseen mahdollisesti ohjaavia tai tarvittavia strategioita. Lukemiseen liittyvät tehtävät on jaoteltu tehtävätyyppeihin sen mukaan, millaisia tehtäviä työkirjan kappaleissa pääasiassa esiintyy. Työssä tutkitaan näitä yleisimpiä työkirjan tehtäviä, joita tarkastellaan ja analysoidaan paitsi luetunymmärtämistehtävinä sinänsä, myös suhteessa tekstikirjan kappaleisiin sekä strategioiden käytön näkökulmasta.

Empiirisessä osiossa tarkastelun kohteeksi valittiin työkirjan seitsemän yleisintä luetunymmärtämis- tehtävätyyppiä. Tehtävät olivat pääosin lyhyitä ja niissä vaadittiin erityisesti lausetason luetun ymmärtämistä. Se, missä määrin tehtävissä vaadittiin kielenoppijan omaa päättely- ja soveltamiskykyä, vaihteli tehtävätyypeittäin. Yksinkertaisimmillaan luetunymmärtämistehtävät olivat käännöstehtäviä, joiden lausevastineet löytyivät lähestulkoon samanlaisina tekstikirjan kappaleista. Analyysi kuitenkin osoittaa, että luetunymmärtämistehtävätyypeissä oli myös sellaisia tehtäviä, joiden sujuvaan ja menestyksekkääseen suorittamiseen kielenoppija saa apua erilaisista taustatiedoistaan sekä strategioiden käytöstä. Yleisimmin hyödynnettävät strategiat tässä työssä käsitellyissä luetunymmärtämistehtävissä olivat tietoa toistava ja päättelevä strategia.

Siihen, miten hyvin kielenoppijat ovat tietoisia strategioista ja niiden käytön merkityksestä, voi opettaja vaikuttaa merkittävästi. Lisäksi opettaja voi vaikuttaa itse lukemistilanteeseen ja näin edesauttaa kielenoppijoiden luetunymmärtämisprosessin onnistumista sekä myötävaikuttaa tehtävistä suoriutumiseen. Lukemisen tutkimus on tärkeä ja ajankohtainen tutkimusalue, josta saatavan tiedon avulla voidaan auttaa eri-ikäisiä lukijoita kohti sujuvampaa lukemisprosessia ja parempaa luetun ymmärtämistä.

Asiasanat: lukeminen, luetun ymmärtäminen, strategiat, luetunymmärtämistehtävät
Kokoelmat
  • Opinnäytteet - ylempi korkeakoulututkinto [39999]
Kalevantie 5
PL 617
33014 Tampereen yliopisto
oa[@]tuni.fi | Tietosuoja | Saavutettavuusseloste
 

 

Selaa kokoelmaa

TekijätNimekkeetTiedekunta (2019 -)Tiedekunta (- 2018)Tutkinto-ohjelmat ja opintosuunnatAvainsanatJulkaisuajatKokoelmat

Omat tiedot

Kirjaudu sisäänRekisteröidy
Kalevantie 5
PL 617
33014 Tampereen yliopisto
oa[@]tuni.fi | Tietosuoja | Saavutettavuusseloste