Sosiaalisen ilmapiirin tukeminen koululuokalla, kaksi erilaista lähestymistapaa

Abstract

Tutkimuksessa tarkasteltiin koululuokan sosiaalista ilmapiiriä ja niitä tekijöitä, jotka ovat yhteydessä siihen. Aihetta lähestyttiin kahden tapaustutkimuksen kautta, joiden avulla pyrittiin pohtimaan vaihtoehtoisia tapoja muovaamaan sosiaalista ilmapiiriä hyväksi. Ensimmäisen tapaustutkimuksen keinona olivat koulukoirat ja niiden yhteys erityisluokan sosiaaliseen ilmapiiriin. Toisessa tapaustutkimuksessa pohdittiin taas freinetpedagogiikan ja koululuokan sosiaalisen ilmapiirin välisiä yhteyksiä.Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisella tutkimusotteella. Lähestymistavaksi valittiin tapaustutkimukset, koska kumpikin tutkimuskohteina olleista tapauksista edustavat marginaalista ryhmää koulun kontekstissa. Aineisto kerättiin teemahaastatteluilla. Ensimmäisessä koulukoiria koskevassa tapaustutkimuksessa haastatellut olivat luokan oppilaiden lisäksi erityisluokan opettaja sekä yksi oppilaiden vanhemmista. Toisessa tapaustutkimuksessa haastatellut olivat freinetkoulussa työskenteleviä luokanopettajia. Haastatteluilla pyrittiin kartoittamaan haastateltujen kokemuksia ja näkemyksiä koululuokan sosiaalisesta ilmapiiristä ja niistä tekijöistä, jotka heidän mukaansa olivat yhteyksissä siihen.Tutkimuksen löytöjen mukaan sosiaalinen ilmapiiri koululuokalla muodostuu monista erilaisista tekijöistä. Keskeisimpiä tekijöitä ovat avoin- ja tasa-arvoinen vuorovaikutus luokkayhteisössä, iloinen tunnelma ja työrauha luokassa, sekä koulun viihtyisyys. Haastatellut kokivat, että heidän luokallaan käytettävä vaihtoehtoinen tapa kohentaa sosiaalista ilmapiiriä oli suuri tekijä eheää ja kaikin puolin hyvää ilmapiiriä pohdittaessa. Merkittävimmän löydön mukaisesti opettajan oma persoona ja hänen toiminnallaan sekä käytöksellään muovaama esimerkki oli kuitenkin perusta sosiaalisesti hyvälle ilmapiirille.Avainsanat: sosiaalinen ilmapiiri, koulukoirat, freinetpedagogiikka, lapsilähtöisyys, vaihtoehtopedagogiikka, vuorovaikutus