Matematiikan didaktiikan tutkimus Suomessa vuosina 2010–2025

Abstract

Artikkelissa tarkastellaan suomalaista matematiikan didaktiikan tutkimusta koulumatematiikan opiskelun näkökulmasta perusopetuksessa, lukiossa ja ammatillisissa oppilaitoksissa vuosina 2010–2025. Katsaus perustuu 116 vertaisarvioituun tutkimusjulkaisuun, joiden avulla muodostettiin kokonaiskuva koulumatematiikan tutkimuksen painopisteistä, kohderyhmistä ja menetelmistä. Aineisto on luokiteltu kuuteen pääteemaan, jotka kuvaavat alan tutkimuksen keskeisiä suuntia: 1) koulumatematiikan opiskelun ja sisältöjen haasteet, 2) kielentäminen ja kommunikaatio matematiikassa, 3) asenteet, motivaatio, minä- käsitys ja matematiikkakuva, 4) opetusmenetelmät ja pedagogiset innovaatiot, 5) tietotekniikka opetuksessa sekä 6) oppimateriaalit. Kolme ensimmäistä teemaa kattavat noin kaksikolmasosaa tarkastelluista julkaisuista, mikä korostaa matematiikan kognitiivisten, kielellisten ja affektiivisten ulottuvuuksien keskeistä asemaa suomalaisessa koulumatematiikan tutkimuksessa. Katsauksesta käy ilmi, että suomalainen matematiikan didaktiikan tutkimus on monipuolistunut ja kansainvälistynyt. Tietyt alueet, kuten toisen asteen ja ammatillisen koulutuksen tutkimus sekä digitaalisten ja pelillisten oppimisympäristöjen tarkastelu, ovat kuitenkin vielä suhteellisen vähäisiä. Tulevaisuudessa tutkimuksessa tarvitaan erityisesti laajempaa ja systemaattisempaa otetta digitaalisten ratkaisujen vaikutusten tarkasteluun oppimisen ja opetuksen näkökulmasta, matematiikan oppimisen syvempää analyysia sekä ammatillisen koulutuksen erityispiirteiden perusteellisempaa ymmärtämistä.