Sukupuolen representaatiot alakoululaisten lukudiplomikirjoissa
Karaste, Pinja (2026)
2026
Kasvatuksen ja yhteiskunnan tutkimuksen maisteriohjelma - Master´s Programme in Educational Studies
Kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta - Faculty of Education and Culture
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Hyväksymispäivämäärä
2026-06-05
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-202606046941
https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-202606046941
Tiivistelmä
Tämän tutkimuksen tavoitteena oli tarkastella sitä, millaisia sukupuoliroolien sekä sukupuolen moninaisuuden representaatioita alakouluikäisille suunnattu lukudiplomikirjallisuus rakentaa. Lastenkirjallisuutta voidaan hyödyntää opetuksellisiin tarkoituksiin ja erityisesti lukudiplomikirjallisuutta luetaan tyypillisesti kouluissa. Käytetyllä lastenkirjallisuudella on tärkeä kasvatuksellinen rooli lasten sosialisoitumisessa yhteiskuntaan, sekä heidän identiteettiensä ja maailmankuviensa rakentumisessa. Tästä syystä lastenkirjallisuudessa tulisi esiintyä monipuolisia sukupuolen representaatioita.
Tutkimuksen aineistona toimi 12 Pirkanmaan kirjastojen (PIKI) laatimista lukuvuosien 2024–2026 alakoulun eri vuosiluokkien lukudiplomilistauksista valittua lastenkirjaa. Aineisto jakautui vuosiluokkia mukaillen niin, että 1.–2., 3.–4. sekä 5.–6. -luokkalaisille suunnattuja kirjoja oli kaikkia tarkastelussa neljä kappaletta. Aineiston rajauksen kriteereinä oli, että kirjat ovat arkikokemukseen keskittyviä kertomakirjallisuuden teoksia, joissa esiintyvät ihmishahmot, ja joista löytyy sukupuoleen liittyviä kuvauksia.
Tutkimus sijoittuu kirjallisuudentutkimuksen kentälle ja tutkimuksen laadullinen aineisto analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin menetelmiä hyödyntäen. Analyysin myötä syntyi viisi tulokset kokoavaa kategoriaa, joiden kautta sukupuolen representaatiot aineistossa ilmenivät. Tutkimustulosten perusteella alakoululaisten lukudiplomikirjallisuuden tuottamissa sukupuolen representaatioissa elävät rinnakkain sukupuolirooleja ja -stereotypioita vahvistavat sekä haastavat tekstit. Sukupuolinormien ylittäminen esitetään kuitenkin kirjoissa usein tietyllä tapaa poikkeuksellisena. Sukupuoli-identiteettien moninaisuutta käsitellään kirjoissa hyvin vähän.
Tutkimustulokset vahvistavat tietoa sukupuolisensitiivisen kasvatuksen merkityksestä ja kirjallisuuden hyödyntämisen mahdollisuuksista sen toteuttamisessa. Tulokset lisäävät ymmärrystä siitä, miten alakoululaisille suunnattu lukudiplomikirjallisuus heijastaa yhteiskunnassa vallitsevia sukupuolikäsityksiä ja toisaalta siitä, miten kirjallisuus osallistuu näiden käsitysten rakentamiseen ja ylläpitämiseen. Tutkimus voi herättää kasvattajia pohtimaan kriittisesti opetuksessaan käyttämien kirjojen sukupuolirepresentaatioita.
Tutkimuksen aineistona toimi 12 Pirkanmaan kirjastojen (PIKI) laatimista lukuvuosien 2024–2026 alakoulun eri vuosiluokkien lukudiplomilistauksista valittua lastenkirjaa. Aineisto jakautui vuosiluokkia mukaillen niin, että 1.–2., 3.–4. sekä 5.–6. -luokkalaisille suunnattuja kirjoja oli kaikkia tarkastelussa neljä kappaletta. Aineiston rajauksen kriteereinä oli, että kirjat ovat arkikokemukseen keskittyviä kertomakirjallisuuden teoksia, joissa esiintyvät ihmishahmot, ja joista löytyy sukupuoleen liittyviä kuvauksia.
Tutkimus sijoittuu kirjallisuudentutkimuksen kentälle ja tutkimuksen laadullinen aineisto analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin menetelmiä hyödyntäen. Analyysin myötä syntyi viisi tulokset kokoavaa kategoriaa, joiden kautta sukupuolen representaatiot aineistossa ilmenivät. Tutkimustulosten perusteella alakoululaisten lukudiplomikirjallisuuden tuottamissa sukupuolen representaatioissa elävät rinnakkain sukupuolirooleja ja -stereotypioita vahvistavat sekä haastavat tekstit. Sukupuolinormien ylittäminen esitetään kuitenkin kirjoissa usein tietyllä tapaa poikkeuksellisena. Sukupuoli-identiteettien moninaisuutta käsitellään kirjoissa hyvin vähän.
Tutkimustulokset vahvistavat tietoa sukupuolisensitiivisen kasvatuksen merkityksestä ja kirjallisuuden hyödyntämisen mahdollisuuksista sen toteuttamisessa. Tulokset lisäävät ymmärrystä siitä, miten alakoululaisille suunnattu lukudiplomikirjallisuus heijastaa yhteiskunnassa vallitsevia sukupuolikäsityksiä ja toisaalta siitä, miten kirjallisuus osallistuu näiden käsitysten rakentamiseen ja ylläpitämiseen. Tutkimus voi herättää kasvattajia pohtimaan kriittisesti opetuksessaan käyttämien kirjojen sukupuolirepresentaatioita.