”Sanoja hiljaisuudelle”: Katsomuskuvaukset ja Schwartzin perusarvot 2020–2025-luvun suomalaisessa lastenkirjallisuudessa

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, millaisia elämän- ja maailmankatsomuksellisia teemoja vuosina 2020–2025 julkaistu suomenkielinen lastenkirjallisuus välittää. Tutkimuksen aineistoksi valikoitui kymmenen suomenkielistä lastenkirjaa, jotka sisällöltään ja aihepiireiltään soveltuvat esiopetusikäisille lapsille. Tutkimuksen ensimmäisessä osiossa aineistoa analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla. Analyysin tuloksena tunnistettiin kahdeksan katsomuskuvausten ryhmää, jotka kuvaavat lastenkirjoissa esiintyviä elämän- ja maailmankatsomuksellisia ajatuskokonaisuuksia. Toisessa osiossa katsomuskuvauksia tarkasteltiin suhteessa Shalom H. Schwartzin perusarvoihin teoriaohjaavan sisällönanalyysin keinoin. Tutkimuksen kolmannessa osassa tarkasteltiin lastenkirjallisuuden mahdollisuuksia varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen katsomuskasvatuksessa reflektiivisen katsomuskasvatuksen näkökulmasta. Tämän osion tuotoksena laadittiin kirjalista sekä katsomuksiin ja arvoihin liittyviä kysymyksiä kasvatuksellisen dialogin tueksi lasten, kasvattajien ja huoltajien kanssa. Tulokset osoittavat, että Suomessa on julkaistu lastenkirjallisuutta monipuolisista ja myös vaikeista aiheista. Aineistossa korostuvat erilaiset perhemuodot, monikulttuurisuus ja moninaiset elämäntavat. Teoksissa käsitellään myös eksistentiaalisia kysymyksiä, kun taas varsinaisia uskonnollisia viittauksia esiintyy vähän ja ne liittyvät pääasiassa kristinuskoon ja kansanuskoon. Schwartzin perusarvojen näkökulmasta katsomuskuvaukset painottuvat hyväntahtoisuuden, universalismin, perinteiden ja itseohjautuvuuden arvoihin. Tulosten perusteella lastenkirjallisuus tukee empatiaa, moraalista kasvua,kulttuurista jatkuvuutta sekä yksilöllistä ajattelua ja toimijuutta.

The purpose of this study was to examine life-view and worldview-related themes conveyed in Finnish language children’s literature published between 2020 and 2025. The research material consisted of ten Finnish-language children’s books whose content and themes were suitable for pre-primary education. In the first phase of the study, the material was analyzed using data-driven content analysis. As a result, eight categories of worldview descriptions were identified, representing different life-view and worldview related ideas present in the books. In the second phase, these worldview descriptions were examined in relation to Shalom H. Schwartz’s theory of basic human values using theory-guided content analysis. The third phase of the study explored how children’s literature can support worldview education in early childhood education and pre-primary education from the perspective of reflective worldview education. As an outcome, a book list was compiled to support educational practice, along with reflective questions related to worldviews and values to promote dialogical discussions with children, educators, and guardians. The findings indicate that contemporary Finnish children’s literature addresses a wide range of themes, including both everyday and challenging topics. The material emphasizes diverse family structures, multiculturalism, and varied ways of living. Existential questions are also present, whereas explicit religious references are rare and are mainly related to Christianity and folk beliefs. From the perspective of Schwartz’s value theory, the worldview descriptions primarily emphasize benevolence, universalism, tradition, and self-direction. Overall, the findings suggest that children’s literature can support empathy, moral development, cultural continuity, and individual thinking and agency within worldview education.