"Onko koolla väliä?" : Luokkakoon merkitys luokanopettajan työssä

Abstract

Tämän kandidaatin tutkielman tavoitteena oli tarkastella luokkakoon merkitystä luokanopettajan työssä pedagogisen kompetenssin, työhyvinvoinnin ja luokanhallinnan teemojen näkökulmista. Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena ja aineisto kerättiin puolistrukturoidun haastattelumenetelmän avulla. Tutkimukseen osallistui yhdeksän Tampereella virassa työskentelevää luokanopettajaa. Aineisto analysoitiin teoriasidonnaisella sisällönanalyysillä.

Tulosten perusteella luokkakoolla oli merkitystä luokanopettajien työhön. Suuri luokkakoko vaikeutti oppilaiden yksilöllistä huomioimista, opetuksen suunnittelua ja toiminnallisten opetusmenetelmien toteuttamista. Lisäksi suuren luokkakoon koettiin lisäävän työmäärää, psyykkistä kuormitusta sekä riittämättömyyden tunnetta. Luokanhallinnan näkökulmasta pienempi luokkakoko helpotti työrauhan ylläpitämistä ja vuorovaikutusta oppilaiden sekä huoltajien kanssa. Lisäresurssit, kuten toinen aikuinen luokassa, tukivat opetusta ja luokanhallintaa merkittävästi.

Tutkimuksen perusteella luokkakoko näyttäytyy moniulotteisena rakenteellisena tekijänä, joka vaikuttaa sekä opetuksen toteuttamiseen että opettajan työhyvinvointiin.