Ilmastohuolesta toivoon : Materiaalien tarjoama tuki kasvatus- ja opetusalan ammattilaisille nuorten ympäristötunteiden käsittelyssä

Abstract

Tässä tutkielmassa tarkasteltiin millaista tukea kolme erilaista materiaalia tarjoavat kasvatus- ja opetusalan ammattilaisille nuorten ympäristötunteiden käsittelyyn. Ekologinen kriisi on kompleksinen aihe, joka voi aiheuttaa nuorilla erilaisia tunnekokemuksia. Kasvatus- ja opetusalan ammattilaiset kohtaavat nuoria päivittäin, joten on tärkeää tarjota heille riittäviä keinoja nuorten tukemisen mahdollistamiseksi.

Materiaaleina toimivat Ympäristöahdistuksen mieli -hanke, Toivoa ja toimintaa -hanke sekä Luonto ja tunteet -hanke. Hankkeista valittiin juuri ympäristötunteita käsittelevät osuudet. Hankkeet ovat alkaneet vuosina 2019 ja 2020 ja kaksi niistä on tutkimuksen teon hetkellä edelleen käynnissä. Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla. Aineisto käytiin läpi ja siitä poimittiin tutkimukseen sopivat analyysiyksiköt. Analyysiyksiköt pelkistettiin ja pelkistykset ryhmiteltiin alaluokiksi. Alaluokat ryhmiteltiin vielä yläluokaksi ja lopuksi muodostettiin niistä pääluokat.

Tutkimuksen tuloksiin muodostui viisi pääluokkaa. Ne olivat: Tunnetaidot ja tunnetyöskentely, Vuorovaikutuksen tukeminen ja mahdollistaminen, Hyvinvoinnin vahvistaminen realistisella ja myönteisellä otteella, Ammatillinen kehittyminen ja reflektio sekä Pedagoginen tuki ja menetelmät. Tuloksissa korostui tunnetaitojen tärkeys, vuorovaikutuksen mahdollistaminen ja siihen kannustaminen sekä hyvinvoinnin vahvistaminen. Lisäksi ammatillisen osaamisen kehittäminen ja itsereflektio sekä erilaisten pedagogisten materiaalien ja menetelmien tarjoaman tuen hyödyntäminen olivat olennaisia.

Tulosten perustella voidaan todeta, että tukeakseen nuoria ympäristötunteiden käsittelyssä on kasvattajan tärkeää hallita itse ympäristötunteiden kenttää. Sen lisäksi kasvattajan on hyvä tiedostaa, miten tunteet vaikuttavat nuoriin. Kasvattajan on myös tärkeää pohtia ja tarkastella omaa tunnemaailmaansa, jotta hän kykenee toimimaan käsittelyssä tukevana sekä sallivana osapuolena. On tärkeää myös havainnoida tunnetaitojen, hyvinvoinnin ja vuorovaikutuksen yhteydet toisiinsa ja käyttää niitä toisiaan vahvistavina tekijöinä. Kasvattajan on myös tarkoituksen mukaista tarjota mahdollisimman monipuolisia keinoja ympäristötunteiden käsittelylle, jotta nuoret voivat löytää itselleen sopivat tavat toimia. Materiaalit tarjosivat myös konkreettisia tehtäviä ympäristötunteiden käsittelyn tueksi.