Myönteisen vuorovaikutuksen pedagogisia keinoja varhaiskasvatusryhmässä

Myllyniemi, Siiri (2026)
 
Avaa tiedosto
Lataukset: 



Myllyniemi, Siiri
2026

Kasvatustieteiden kandidaattiohjelma, varhaiskasvatuksen opettaja - Bachelor´s Programme in Educational Studies, Early Childhood Education and Care
Kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta - Faculty of Education and Culture
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Hyväksymispäivämäärä
2026-05-11
Näytä kaikki kuvailutiedot
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-202605075192
Tiivistelmä
Tämän tutkielman tavoitteena oli selvittää kuvailevan kirjallisuuskatsauksen keinoin millaisia myönteisen vuorovaikutuksen pedagogisia keinoja varhaiskasvattaja voi hyödyntää varhaiskasvatusryhmässä työskennellessään. Vuorovaikutus on kasvatustyön ydintä, ja sitä onkin tutkittu paljon ennen kaikkea yksilön näkökulmasta, joten on kiinnostavaa tutkia vuorovaikutusta myös koko varhaiskasvatusryhmän näkökulmasta. Vuorovaikutus on laaja ilmiö ja pitää sisällään monia eri merkityksiä. Tässä tutkielmassa vuorovaikutuksella viitataan ennen kaikkea vuorovaikutuksen pedagogisiin keinoihin ja erityisesti myönteistä vuorovaikutusta vahvistaviin pedagogisiin keinoihin. Toinen tutkimuskysymys koskee myönteisen vuorovaikutuksen pedagogisia keinoja ja toinen kysymys pyrkii etsimään vastauksia myönteistä vuorovaikutusta heikentäviin tekijöihin.

Tutkimusaineisto kerättiin laadullisen tutkimuksen periaatteiden mukaisesti kuvailevaksi kirjallisuuskatsaukseksi. Aineistoa on kerätty syksyn 2025 aikana eri hakukoneista. Aineistoksi valikoitui kahdeksan tieteellistä tutkimusta tai tutkimusartikkelia.

Tutkielman tulokset osoittavat, että myönteistä vuorovaikutusta voidaan vahvistaa pedagogisin keinoin esimerkiksi lasten välisiä vertaissuhteita vahvistamalla, leikin tukemisella, pienryhmätoiminnalla, ennakoinnilla ja suunnittelulla. Aineistosta nousi esille myös kasvattajan oman reflektion sekä tiimin yhteistyön sujuvuuden merkitys suhteessa myönteiseen vuorovaikutukseen. Myönteistä vuorovaikutusta heikentäviksi tekijöiksi puolestaan nousi niin resurssien kuin osaamisen puute sekä esimerkiksi suuret ryhmäkoot suhteutettuna lasten yksilöllisiin tarpeisiin.
Kokoelmat