"Jokainen lapsi on aarre": Kristillisten päiväkotien arvot varhaiskasvatussuunnitelmissa Schwartzin arvoteorian mukaan

Abstract

Tutkimukseni tavoitteena oli tutkia, minkälaisia arvoja kristillisillä päiväkodeilla on niiden varhaiskasvatussuunnitelmien pohjalta Schwartzin arvoteorian valossa. Suomessa kristilliset päiväkodit sijoittuvat yksityisen palveluntuottajan piiriin, jota säätelee samat lain, asetusten sekä valtakunnallisen varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden velvoitteet kuin kunnallista varhaiskasvatusta. Kristillisistä päiväkodeista Suomessa ei ole juurikaan tehty tutkimusta. Kansainvälisesti aiempia tutkimuksia on tehty esimerkiksi Japanissa. Varhaiskasvatussuunnitelmia on tutkittu puolestaan aiemmin muun muassa katsomus- ja uskontokasvatuksen näkökulmasta. Yleisesti ottaen kristillisiä kouluja on tutkimuskohteena tarkasteltu enemmän kuin päiväkoteja.

Tutkimuksen teoreettinen viitekehys avaa kristillisten päiväkotien asemaa yksityisenä palveluntuottajana varhaiskasvatuksen kentällä, varhaiskasvatuksen historiaa kristinuskon näkökulmasta, varhaiskasvatussuunnitelmien tarkoitusta varhaiskasvatuksen toimintaa ohjaavina asiakirjoina sekä sitä, miten katsomuskasvatus näyttäytyy näissä asiakirjoissa. Pohdin myös kristillisen kasvatuksen sekä arvon moninaisia käsitteitä. Arvon käsitettä tarkastelen kasvatuksen näkökulmasta ja lisäksi tuon esille valtakunnallisen varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden arvopohjan, joka ohjaa myös yksityisiä päiväkoteja. Teoriaosuudessa kuvailen vielä tutkimuksessa soveltaen käyttämäni Schwartzin arvoteorian, jota on laajasti käytetty kansainvälisessä arvotutkimuksessa.

Tutkimus toteutettiin laadullisena sisällönanalyysina ja aineistona tutkimuksessa on dokumenttiaineisto. Aineisto koostuu 27 kristillisen päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmasta tai muusta verkkosivuilta löytyneestä informaatiosta, joka voidaan tulkita osaksi päiväkodin omaa varhaiskasvatussuunnitelmaa. Aineiston analyysi toteutettiin teorialähtöisenä sisällönanalyysina, jossa luokittelun pohjana on Schwartzin arvoteoriassa esiintyvät seitsemän arvo-orientaatiota.

Tutkimustulokset osoittavat, että kristillisten päiväkotien arvoissa esiintyvät Schwartzin teorian mukaan luokitelluista arvoista (1) älyllinen autonomia, (2) tunneautonomia, (3) juurtuneisuus, (4) tasa-arvo ja (6) harmonia. Sen sijaan (5) hierarkian ja (7) hallinnan arvoja ei kristillisten päiväkotien varhaiskasvatussuunnitelmissa esiinny lainkaan. Eniten arvoista painottuivat (1) älyllinen autonomia ja (4) tasa-arvo. Toiseksi eniten arvoilmaisuja oli (3) juurtuneisuuden ja (6) harmonian arvoista. (2) Tunneautonomian arvoilmauksia oli aineistossa vain yksi. Tuloksissa esille nousseet arvot ovat hyvin yhdenmukaiset valtakunnallisen Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden arvopohjan kanssa. Sen sijaan tulokset poikkeavat hieman Schwartzin tutkimuksessa esille tulleen Läntisen Euroopan ja suomalaisen yhteiskunnan arvojen suhteen. Näihin verraten kristillisten päiväkotien arvoissa juurtuneisuus painottuu enemmän ja tunneautonomiaa ei juurikaan arvoissa ilmene.

The aim of the study is to examine the values of Christian early childhood education and care (later ECEC) centers in Finland. The values are studied from their ECEC plans in view of the theory of values by Schwartz. There has been little research conducted on Christian ECEC centers in Finland. Earlier studies have been conducted internationally, for example in Japan. ECEC plans, on the other hand, have previously been studied from the perspective of worldview and religious education, among other things.

The theoretical framework of the study examines the role of Christian ECEC centers, the history of Finnish early childhood education, the purpose of ECEC plans and the value foundation for ECEC. I also reflect on the diverse concepts of values and Christian education. I further describe the theory of values by Schwartz.

The study was conducted as qualitative content analysis. The data consisted of documentary material comprising the ECEC plans of 27 Christian ECEC centers in Finland. The analysis of the data was conducted as a theory-driven content analysis, in which the classification is based on the seven value orientations found in Schwartz’s theory.

The research results show that the values present in Christian ECEC centers include the following values classified according to Schwartz’s theory: (1) intellectual autonomy, (2) affective autonomy, (3) embeddedness, (4) egalitarianism, and (6) harmony. The values of (5) hierarchy and (7) mastery do not appear at all in the ECEC plans. These values identified in the study are highly consistent with the value foundation of the national core curriculum for ECEC. However, the results differ slightly from those found in Schwartz’s study regarding the values of Western European and Finnish societies. Compared to these, the values of Christian ECEC centers place greater emphasis on embeddedness, and emotional autonomy is scarcely reflected in their values.