Piilossa pinnan alla : Luokanopettajien kokemuksia oppilaiden välisistä hiljaisista konflikteista

Abstract

Koulukiusaaminen on aihe, josta on jo pitkään käyty keskustelua eri medioissa sekä kasvatus- ja opetusalalla. Koulukiusaaminen lähtee usein liikkeelle oppilaiden välisistä hiljaisista konflikteista. Hiljaisilla konflikteilla tarkoitetaan koulun arjessa esiintyviä jännitteitä, ristiriitoja ja erimielisyyksiä, jotka eivät ilmene näkyvinä riitoina, ja ne jäävät usein sanoittamatta tai käsittelemättä. Vaikka koulukiusaamisesta löytyy paljon sekä kansainvälistä että suomalaista tutkimusta, ei hiljaisia konflikteja ole juurikaan tutkittu. Tämän vuoksi tahdoimme ottaa juuri ne tarkastelun kohteeksi. Tutkimuksemme tavoitteena oli selvittää, millaisia keinoja luokanopettajilla on tunnistaa hiljaisia konflikteja ja ratkaista niitä.

Tutkimus toteutettiin laadullisia menetelmiä hyödyntäen ja aineisto kerättiin sähköisellä kyselylomakkeella. Lomake koostui kahdesta monivalintakysymyksestä ja neljästä avoimesta kysymyksestä. Aineisto kerättiin anonyymisti ja tutkimukseen osallistui 10 luokanopettajaa. Aineisto analysoitiin hyödyntämällä aineistolähtöistä sisällönanalyysia ja analyysimenetelmänä käytettiin teemoittelua.

Tulokset osoittivat, että useat eri tekijät, kuten konfliktista kertominen, haluttomuus ryhmätyöskentelyyn, ulkopuolelle jättäminen ja kaverisuhteiden tai oppilaan käytöksen muuttuminen, voivat paljastaa hiljaisen konfliktin olemassaolon luokassa. Tulosten perusteella luokanopettajilla oli monia erilaisia keinoja puuttua konflikteihin. Näitä olivat esimerkiksi tunne- ja kaveritaitojen harjoittelu, konfliktista keskustelu ja moniammatillisen yhteistyön hyödyntäminen.

Tutkimus osoitti, että hiljaisten konfliktien vaikean havaittavuuden vuoksi niiden ennaltaehkäisy on erityisen tärkeää.