Luokanopettajien käyttämät opetusmenetelmät tunnekasvatuksen toteuttamisessa alkuopetuksessa : tunnekasvatuksen hyödyt ja haasteet

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää alkuopetuksen luokanopettajien käyttämiä opetusmenetelmiä tunnekasvatuksessa. Halusimme myös selvittää tunnekasvatuksen opettamisen hyötyjä sekä haasteita ja miten luokanopettajat ovat ratkaisseet näitä haasteita. Tunnetaitojen tutkiminen on mielestämme tärkeää, koska tunnetaidot ovat vahvasti yhteydessä oppilaiden mielenterveyteen ja oppimiseen. Tunnekasvatuksen opettaminen erityisesti alkuopetuksessa on välttämätöntä, jotta taidot pääsevät rakentumaan varhaisessa vaiheessa.

Tutkimuskysymyksemme käsittelivät sitä millaisia opetusmenetelmiä luokanopettajat käyttävät alkuopetuksen tunnekasvatuksessa. Lisäksi tutkimme millaisia hyötyjä ja haasteita he ovat huomanneet tunnekasvatuksen toteuttamisessa sekä millaisia mahdollisia ratkaisuja he ovat käyttäneet. Aineistomme koostui kolmesta alkuopetuksen luokanopettajan haastattelusta. Analysoimme aineiston käyttäen induktiivista sisällönanalyysia.

Luokanopettajien tunnekasvatuksessa käyttämissä opetusmenetelmissä korostuivat konkreettisuus, toiminnallisuus sekä arjen tilanteiden hyödyntäminen. Lisäksi mallioppiminen nähtiin erityisen merkittävänä taitojen oppimisen kannalta. Tunnekielen käyttäminen säännöllisesti tuki taitojen oppimista. Tunnekasvatuksen koettiin luovan turvallista ilmapiiriä, tukevan oppimista ja rohkeutta ilmaista itseään. Lisäksi tunnekasvatuksen ajateltiin antavan oppilaille keinoja ratkaista riitoja itsenäisesti. Yksilölliset erot tunnetaitojen osaamisessa, tunnekasvatuksen opetuksen haasteet, kuten aiheen vaikeus sekä opetukselle varatun ajan puuttuminen ja luokanopettajien koulutuksen puute tunnetaidoista olivat tunnekasvatuksen toteuttamisen haasteita. Tunnekasvatuksen haasteiden ratkaisemiseen luokanopettajat olivat käyttäneet eriyttämistä ja tunnekasvatuksen yhdistämistä muihin oppiaineisiin.

Tutkimuksemme avulla luokanopettajat voivat löytää keinoja toteuttaa tunnekasvatusta erityisesti pienempien oppilaiden kanssa. Tutkimuksemme tulokset esittelevät tunnekasvatuksen toteuttamisen hyötyjä, jotta yhä useampi luokanopettaja voisi huomata tunnekasvatuksen merkitykselliseksi. Tuloksista nousi esiin myös haasteita tunnekasvatuksen toteuttamisessa, mutta joihin opettajat olivat kuitenkin löytäneet ratkaisuja. Tutkimuksemme nostaa esiin puutteita luokanopettajien koulutuksessa tunnekasvatuksen osalta.