Saavutettavuus ammattikoulun matematiikan oppimateriaaleissa

Abstract

Saavutettavuus on keskeinen osa yhdenvertaista koulutusta, ja sen merkitys korostuu erityisesti matematiikan opetuksessa, jossa abstraktit käsitteet, symbolit ja visuaaliset esitystavat voivat muodostaa oppimisen esteitä osalle opiskelijoista. Ammatillisessa koulutuksessa opiskelijaryhmät ovat heterogeenisia, ja oppimisvaikeudet, kuten lukivaikeus, tarkkaavaisuuden häiriöt, autisminkirjon piirteet, näkövamma sekä matemaattiset oppimisvaikeudet, ovat yleisiä. Näiden huomioiminen oppimateriaalien suunnittelussa on keskeistä oppimisen tukemisessa ja opintojen etenemisen varmistamisessa.

Tämän tutkielman tavoitteena oli tarkastella saavutettavan matematiikan oppimateriaalin merkitystä ammatillisessa koulutuksessa sekä tuottaa käytännönläheisiä periaatteita oppimateriaalin suunnitteluun. Lisäksi tavoitteena oli kehittää esimerkinomainen oppimateriaalikatkelma prosenttilaskujen opetukseen. Tutkimuksessa tarkasteltiin, millaisiin oppimisen haasteisiin saavutettavalla oppimateriaalilla voidaan vastata, ketkä opiskelijaryhmät siitä erityisesti hyötyvät sekä mitä tekijöitä tulee huomioida oppimateriaalia suunniteltaessa.

Tutkimus toteutettiin kirjallisuuskatsauksena, jota täydennettiin opetustyöhön perustuvilla havainnoilla sekä oppimateriaalikatkelman suunnittelulla. Teoreettinen tarkastelu perustui saavutettavuutta, inklusiivista pedagogiikkaa sekä matematiikan oppimisen haasteita käsittelevään tutkimukseen.

Tulosten perusteella saavutettavasta oppimateriaalista hyötyvät erityisesti oppimisvaikeuksia kokevat opiskelijat, mutta myös muut opiskelijat, jotka hyötyvät selkeästä ja jäsennellystä esitystavasta. Saavutettavuus ei siten kohdistu vain erityisryhmiin, vaan tukee laajasti oppimista. Matematiikan opetuksessa keskeiseksi nousi tarve yhdistää sanallinen, symbolinen ja visuaalinen esitystapa siten, että ne tukevat toisiaan. Lisäksi visuaalisten elementtien tulee olla informatiivisia ja pedagogisesti tarkoituksenmukaisia.

Tutkimuksen keskeinen johtopäätös on, että saavutettavat oppimateriaalit toimivat merkittävänä pedagogisena tukimuotona ammatillisessa koulutuksessa. Ne voivat vähentää oppimisen esteitä, tukea käsitteellistä ymmärtämistä ja edistää opiskelijoiden yhdenvertaisia mahdollisuuksia oppia matematiikkaa. Tulokset ovat linjassa aiemman tutkimuksen kanssa, jossa on korostettu inklusiivisen opetuksen ja oppimateriaalien merkitystä oppimisen tukemisessa. Saavutettavan oppimateriaalin kehittäminen on siten sekä pedagogisesti että yhteiskunnallisesti perusteltua.