Tuentarpeisten lasten osallisuuden toteutuminen varhaiskasvatuksessa : systemaattinen kirjallisuuskatsaus

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, miten tuentarpeisten lasten osallisuus toteutuu varhaiskasvatuksen arjessa sekä millaisia käytäntöjä ja haasteita siihen liittyy. Tuen tarpeen määritellään tarkoittavan lapsen yksilöllistä tarvetta saada tavallista enemmän pedagogista tukea, jotta hän voi osallistua arjen toimintaan ja saavuttaa asetetut tavoitteet. Tuentarpeisella lapsella tarkoitetaan lasta, joka tarvitsee tavanomaista enemmän huomiota ja yksilöllisiä tukitoimia voidakseen osallistua varhaiskasvatukseen yhdenvertaisesti. Osallisuus määritellään tutkimuksessa lapsen oikeudeksi tulla kuulluksi ja vaikuttaa itseään koskeviin asioihin. Tuen tarpeiden kasvu ja osallisuus ovat kummatkin ajankohtaisia aiheita, ja tutkimuksen tavoitteena oli tuottaa tietoa siitä, miten tuentarpeiset lapset ja osallisuus näkyvät yhdistettynä varhaiskasvatuksen arjessa.

Tutkimus toteutettiin systemaattisena kirjallisuuskatsauksena hyödyntäen Finkin systemaattista kirjallisuuskatsausta selventävää mallia. Aineisto kerättiin loka-marraskuussa 2025 Education Research Complete -tietokannasta. Aineisto koostui yhteensä yhdestätoista tieteellisestä vertaisarvioidusta artikkelista, jotka analysoitiin laadullisella sisällönanalyysillä.

Tutkielman tulokset jakautuivat kahteen osaan, jotka olivat tuentarpeisten lasten osallisuutta tukevat käytännöt sekä tuentarpeisten lasten osallisuuden toteutumisen haasteet. Tulokset painottivat laadukkaan pedagogiikan tärkeyttä sekä sosiaalisen toiminnan tukemista osallisuutta vahvistavina käytäntöinä. Lisäksi yhteistyön tekeminen eri tahojen kanssa tuki osallisuuden toteutumista. Haasteita osallisuuden totetumiselle toi tulosten mukaan tietoisuuden puute aiheesta ja huonot työolosuhteet, joihin sisältyi resurssien vähäisyys.