Sotatieteellisen koulutuksen merkitys kokonaisturvallisuuden asiantuntijuuden kehittymisessä
Karjalainen, Jaana (2026)
2026
Kasvatuksen ja yhteiskunnan tutkimuksen maisteriohjelma - Master´s Programme in Educational Studies
Kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta - Faculty of Education and Culture
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Hyväksymispäivämäärä
2026-02-02
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-202601312132
https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-202601312132
Tiivistelmä
Kokonaisturvallisuuden ja kriisinkestävyyden merkitys on Suomessa kasvanut turvallisuustilanteen muutosten ja lisääntyneen epävarmuuden myötä. Vaikka kokonaisturvallisuus rakentuu yksilöiden osaamiselle, on kentällä toimivien asiantuntijoiden merkitys turvallisuuden edistämiselle kiistatonta. Maanpuolustuskorkeakoulussa (MPKK) järjestettävä sotatieteiden maisterin tutkinnon Viranomaisyhteistyön koulutusohjelma (SMVIR) on tarkoitettu kokonaisturvallisuuden parissa työskenteleville siviilihenkilöille. Koulutuksen ajankohtainen merkitys näyttäytyy kokonaisturvallisuuden edistämisen kautta, kun ymmärrys suomalaisen turvallisuuden edistämisestä jalkautuu valmistuneiden osaamisen kautta laajasti eri yhteiskunnan sektoreille.
Tässä tutkimuksessa tarkastelen SMVIR-koulutuksessa kehittyvää työelämäosaamista ja sen kehittymiseen vaikuttavia tekijöitä. Keskeisimmät käsitteet ovat työelämäosaaminen ja osaamisen siirtovaikutus, joiden avulla vastaan kahteen tutkimuskysymykseen: 1. Mitä työelämäosaamisen ulottuvuuksia SMVIR-koulutus kehittää? 2. Mitkä koulutusohjelman tekijät tukevat tai rajoittavat osaamisen siirtovaikutusta? Kehittyvän työelämäosaamisen kytken laajemmin koulutuksen vaikuttavuusketjuun, jossa kehittyvä työelämäosaaminen näyttäytyy koulutuksen vaikutuksina.
Tutkimus toteutettiin laadullisena arviointitutkimuksena haastattelemalla seitsemää SMVIR-koulutuksesta valmistunutta henkilöä. Haastateltavat ovat valmistuneet koulutuksesta vuosien 2016 ja 2024 välillä ja jokainen heistä työskenteli haastattelujen aikaan kokonaisturvallisuuden kentällä asiantuntija- tai esihenkilötehtävissä. Aineisto analysoitiin sisällönanalyysin keinoin hyödyntäen sekä aineistolähtöistä että teoriaohjaavaa lähestymistapaa. Teoriaohjaavaa sisällönanalyysiä hyödynnettiin toisen tutkimuskysymyksen kohdalla, jossa tulosten pääluokat muotoutuivat teorian perusteella. Muutoin aineisto analysoitiin aineistolähtöisesti.
Analyysin perusteella koulutus kehittää monipuolisesti työelämätaitoja, jotka koostuvat substanssiosaamisesta, yleisestä työelämäosaamisesta ja uranhallintaosaamisesta. Osaamisen siirtovaikutusta tukevat ja rajoittavat tekijät voidaan aineiston perusteella jakaa kolmeen yläluokkaan: opetuksen toteutukseen, opiskeluyhteisöön ja opintojen rakenteeseen.
Tulosten perusteella valmistuneilla on monipuoliset valmiudet toimia sotatieteen asiantuntijoina kokonaisturvallisuuden kentällä. SMVIR-koulutus on toimiva koulutusohjelma, joka tuottaa tavoitteidensa mukaisesti kokonaisturvallisuuden asiantuntijoita. Koulutusohjelmaa kehitettäessä huomiota tulisi kiinnittää erityisesti SMVIR-opiskelijoiden mahdollisuuksiin osallistua ja vaikuttaa koulutukseen sekä tutkinnon tavoitteiden selkeyttämiseen.
Tässä tutkimuksessa tarkastelen SMVIR-koulutuksessa kehittyvää työelämäosaamista ja sen kehittymiseen vaikuttavia tekijöitä. Keskeisimmät käsitteet ovat työelämäosaaminen ja osaamisen siirtovaikutus, joiden avulla vastaan kahteen tutkimuskysymykseen: 1. Mitä työelämäosaamisen ulottuvuuksia SMVIR-koulutus kehittää? 2. Mitkä koulutusohjelman tekijät tukevat tai rajoittavat osaamisen siirtovaikutusta? Kehittyvän työelämäosaamisen kytken laajemmin koulutuksen vaikuttavuusketjuun, jossa kehittyvä työelämäosaaminen näyttäytyy koulutuksen vaikutuksina.
Tutkimus toteutettiin laadullisena arviointitutkimuksena haastattelemalla seitsemää SMVIR-koulutuksesta valmistunutta henkilöä. Haastateltavat ovat valmistuneet koulutuksesta vuosien 2016 ja 2024 välillä ja jokainen heistä työskenteli haastattelujen aikaan kokonaisturvallisuuden kentällä asiantuntija- tai esihenkilötehtävissä. Aineisto analysoitiin sisällönanalyysin keinoin hyödyntäen sekä aineistolähtöistä että teoriaohjaavaa lähestymistapaa. Teoriaohjaavaa sisällönanalyysiä hyödynnettiin toisen tutkimuskysymyksen kohdalla, jossa tulosten pääluokat muotoutuivat teorian perusteella. Muutoin aineisto analysoitiin aineistolähtöisesti.
Analyysin perusteella koulutus kehittää monipuolisesti työelämätaitoja, jotka koostuvat substanssiosaamisesta, yleisestä työelämäosaamisesta ja uranhallintaosaamisesta. Osaamisen siirtovaikutusta tukevat ja rajoittavat tekijät voidaan aineiston perusteella jakaa kolmeen yläluokkaan: opetuksen toteutukseen, opiskeluyhteisöön ja opintojen rakenteeseen.
Tulosten perusteella valmistuneilla on monipuoliset valmiudet toimia sotatieteen asiantuntijoina kokonaisturvallisuuden kentällä. SMVIR-koulutus on toimiva koulutusohjelma, joka tuottaa tavoitteidensa mukaisesti kokonaisturvallisuuden asiantuntijoita. Koulutusohjelmaa kehitettäessä huomiota tulisi kiinnittää erityisesti SMVIR-opiskelijoiden mahdollisuuksiin osallistua ja vaikuttaa koulutukseen sekä tutkinnon tavoitteiden selkeyttämiseen.