Viestintäalojen yliopisto-opiskelijoiden käsityksiä tieteellisestä ajattelusta

Abstract

Yhteiskunta tarvitsee kriittisiä ja tietoa syvällisesti käsitteleviä asiantuntijoita. Tieteellisen ajattelun akateemista opiskelua on tutkittava, jotta voidaan arvioida koulutuksen kykyä vastata tähän tarpeeseen. Tutkimuksessamme kuvaamme, miten viestintäalojen yliopisto-opiskelijat käsittävät tieteellisen ajattelun ja millaisia juuri viestintäaloille ominaisia erityispiirteitä he mieltävät tieteelliseen ajatteluun kuuluvan.Tulostemme mukaan viestintäalojen yliopisto-opiskelijat kokevat ajattelutapansa eroavan muiden asiantuntijoiden ajattelusta. Tieteellisen ajattelun kytkeytyminen tietoon korostuu, kun taas esimerkiksi ongelmanratkaisutaidot ja päättelykyky eivät. Viestintäalojen erityispiirteenä näyttäytyy tieteellisen ajattelun vuorovaikutuksellisuus sekä sen kehittymisessä että relativistisessa suhtautumisessa tietoon.Opiskelijoiden käsitys tieteellisestä ajattelusta ei aivan vastaa siitä tehtyjä teoretisointeja ja siten tutkinto-ohjelmien tai opetushenkilökunnan tavoitteita. Opiskelijoiden mukaan tieteellisessä ajattelussa kehittyminen voi jäädä opintojen aikana ainakin osittain kesken ja osaaminen epävarmaksi, mikä heijastuu koettuina haasteina esimerkiksi tieteellisessä kirjoittamisessa sekä määrällisten menetelmien hallitsemisessa. Tutkimus vahvistaa käsitystä tieteellisestä ajattelusta geneerisenä ja alakohtaisena osaamisena.Tutkimusartikkelin aineisto on kerätty osana Helsingin Sanomain säätiön rahoittamaa tutkimushanketta TAJU – Tieteellisen ajattelun kehittyminen journalistiikan ja viestintäaineiden yliopisto-opinnoissa (2021–2022).