Luokanopettajaksi opiskelevien ammatillisen toimijuuden rakentuminen : Systemaattinen kirjallisuuskatsaus
Asikainen, Venla (2025)
2025
Kasvatustieteiden kandidaattiohjelma - Bachelor´s Programme in Educational Studies
Kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta - Faculty of Education and Culture
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Hyväksymispäivämäärä
2025-12-16
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-2025121511702
https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-2025121511702
Tiivistelmä
Tutkimuksen tavoitteena oli systemaattiseen kirjallisuuskatsauksen avulla tarkastella luokanopettajaksi opiskelevien ammatillisen toimijuuden rakentumista suomalaisessa opettajankoulutuksessa. Tutkimuskysymyksinä toimivat 1. Miten luokanopettajaksi opiskelevien ammatillisen toimijuuden rakentumisesta suomalaisessa opettajankoulutuksessa on tutkittu? 2. Millaiset tekijät suomalaisessa luokanopettajakoulutuksessa vahvistavat opettajaksi opiskelevien ammatillista toimijuutta?
Tutkimusaineistona katsauksessa toimi 5. vertaisarvioitua suomalaisessa kontekstissa toteutettua tutkimusartikkelia aikaväliltä 2015-2025. Aineistoksi valikoitui 4 kotimaista, sekä yksi suomalaista ja brasilialaista opettajankoulutusta vertaileva artikkeli. Artikkelit olivat toteutettu määrällisenä tutkimuksena. Artikkeleista n=1 oli pitkittäistutkimus, n=4 poikittaistutkimusta. Katsauksen aineiston analyysi toteutettiin kuvailevan synteesin avulla. Artikkelit käsittelivät opettajaksi opiskelevien ammatillisen toimijuuden rakentumista hieman eri painotuksilla. Ammatillista toimijuutta vahvistavat tekijät olivat kuitenkin varsin samankaltaisia ja tulokset hyvinkin samanlaisia tutkimuksesta riippumatta.
Keskeisenä tuloksena tutkimuksessa nousi esiin opettajaksi opiskelevien suhteellisen vahva ammatillinen toimijuus. Ammatillisen toimijuuden rakentuminen ei kuitenkaan tulosten perusteella ole lineaarinen prosessi. Ammatillisen toimijuuden rakentumista vahvistivat myös hieman eri tekijät opintojen eri vaiheissa. Keskeisinä ammatillisen toimijuuden rakentumiseen vaikuttavina tekijöinä korostui sosiaalisen ympäristön, opintojen vaiheen, ammatillisen identiteetin, sekä opetussuunnitelman vaikutus. Vahvimpina ammatillisen toimijuuden rakentajina korostui vertaistuki ja reflektio, heikoimpana osaamiseen ja opettamiseen liittyvät kompetenssit. Saatujen tulosten valossa ammatillisen toimijuuden vahvistumista tulisi tukea opettajankoulutuksessa eri tavoin läpi opintojen.
Tutkimusaineistona katsauksessa toimi 5. vertaisarvioitua suomalaisessa kontekstissa toteutettua tutkimusartikkelia aikaväliltä 2015-2025. Aineistoksi valikoitui 4 kotimaista, sekä yksi suomalaista ja brasilialaista opettajankoulutusta vertaileva artikkeli. Artikkelit olivat toteutettu määrällisenä tutkimuksena. Artikkeleista n=1 oli pitkittäistutkimus, n=4 poikittaistutkimusta. Katsauksen aineiston analyysi toteutettiin kuvailevan synteesin avulla. Artikkelit käsittelivät opettajaksi opiskelevien ammatillisen toimijuuden rakentumista hieman eri painotuksilla. Ammatillista toimijuutta vahvistavat tekijät olivat kuitenkin varsin samankaltaisia ja tulokset hyvinkin samanlaisia tutkimuksesta riippumatta.
Keskeisenä tuloksena tutkimuksessa nousi esiin opettajaksi opiskelevien suhteellisen vahva ammatillinen toimijuus. Ammatillisen toimijuuden rakentuminen ei kuitenkaan tulosten perusteella ole lineaarinen prosessi. Ammatillisen toimijuuden rakentumista vahvistivat myös hieman eri tekijät opintojen eri vaiheissa. Keskeisinä ammatillisen toimijuuden rakentumiseen vaikuttavina tekijöinä korostui sosiaalisen ympäristön, opintojen vaiheen, ammatillisen identiteetin, sekä opetussuunnitelman vaikutus. Vahvimpina ammatillisen toimijuuden rakentajina korostui vertaistuki ja reflektio, heikoimpana osaamiseen ja opettamiseen liittyvät kompetenssit. Saatujen tulosten valossa ammatillisen toimijuuden vahvistumista tulisi tukea opettajankoulutuksessa eri tavoin läpi opintojen.
Kokoelmat
- Kandidaatintutkielmat [11807]