Opettaja–oppilassuhde oppilaan psyykkisen hyvinvoinnin edistäjänä vai estäjänä? : Systemaattinen kirjallisuuskatsaus opettaja–oppilassuhteen vaikutuksista oppilaan psyykkiseen hyvinvointiin.

Abstract

Tässä kandidaatintutkielmassa tarkastellaan systemaattisen kirjallisuuskatsauksen keinoin opettajan ja oppilaan välisiä vuorovaikutussuhteita, sekä niiden vaikutuksia oppilaan psyykkiseen hyvinvointiin. Tutkielmassa keskitytään erityisesti vuorovaikutuksen eri osa-alueisiin, sekä psyykkisen hyvinvoinnin käsitteeseen. Tässä systemaattisessa kirjallisuuskatsauksessa psyykkinen hyvinvointi ymmärretään yksilön oman kokemuksen perusteella. Yksilön oma kokemus emotionaalisesta hyvinvoinnistaan, psyykkisistä voimavaroistaan ja arjessa jaksamisestaan luovat pohjan tässä tutkimuksessa käytetylle psyykkisen hyvinvoinnin käsitteelle. Opettajan ja oppilaan välinen vuorovaikutus ilmiönä ja ilmiön sisältämät vuorovaikutuksen osa-alueet määritellään tässä tutkimuksessa tieteellisesti vakiintuneiden teorioiden ja mallien pohjalta. Tutkimuksessa hyödynnetyt vuorovaikutuksen ja psyykkisen hyvinvoinnin osa-alueet ovat emotionaalinen tuki, opettajasuhde ja koulukokemus. Osa-alueet pohjautuvat Teaching Through Interactions –viitekehykseen (Hamre ym. (2013). Aiheen tutkimista varten asetettiin kaksi tutkimuskysymystä: 1. Miten opettajan ja oppilaan välinen vuorovaikutus voi tukea oppilaan psyykkistä hyvinvointia? 2. Miten opettajan ja oppilaan välinen vuorovaikutus voi haastaa oppilaan psyykkistä hyvinvointia?

Tutkimuksessa noudatetaan tieteellisen tutkimuksen periaatteita, jonka vuoksi systemaattinen kirjallisuuskatsaus toteutetaan tieteen lainalaisuuksia noudattaen. Tutkimusaineistoa varten suoritettiin tietokantahaku hyödyntäen Education Research complete, EBSCO –tietokantaa. Hakukriteerien ja poissulkuperiaatteiden perusteella lopullinen tutkimusaineisto koostui viidestä vertaisarvioidusta tieteellisestä tutkimusartikkelista. Tutkimusaineisto analysoitiin luomalla siitä kuvaileva synteesi.

Systemaattisen kirjallisuuskatsauksen periaatteita noudattaen tutkimuksen tuloksista saatiin vastauksia tutkimuskysymyksiin. Tutkimustulokset osoittavat opettajan ja oppilaan välisen vuorovaikutuksen laadun olevan merkittävästi yhteydessä oppilaan psyykkiseen hyvinvointiin. Laadukkaan ja positiivisen vuorovaikutuksen nähtiin parantavan oppilaan psyykkistä hyvinvointia, kun taas heikko ja konfliktinen vuorovaikutus ennusti oppilaan psyykkisen hyvinvoinnin heikkenemistä.

Tutkimustulokset linkittyvät vahvasti niin toisiinsa, kuin tutkimuksen teoriataustaankin. Tuloksien valossa laaditaan päätelmiä siitä, miten ilmiön olisi mahdollista ottaa huomioon koulumaailman arjessa, sekä opettajainkoulutuksessa.