"Koira ei ole täällä lemmikkinä, vaan töissä" : Koira-avusteinen pedagogiikka opettajan työhyvinvoinnin ja vuorovaikutuksen rakentajana

Abstract

Koulukoirat ja koira-avusteinen pedagogiikka ovat viime vuosina kasvavissa määrin herättäneet kiinnostusta kasvatus- ja opetusalalla, vaikkakin tutkimustieto on Suomessa aihetta kohtaan hyvin vähäistä. Koulukoiran rooli luokassa tarjoaa opettajalle pedagogisen tuen välineen, läsnä olevan työparin sekä konkreettisen avun vuorovaikutuksen kohentamiseen, vaikuttaen samalla opettajan työhyvinvointiin sekä työssä jaksamiseen. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tarkastella peruskoulun opettajien näkemyksiä koira-avusteisesta pedagogiikasta ja sen roolista opettajan työhyvinvoinnissa sekä opetusympäristön vuorovaikutuksen rakentajana.

Tutkimus toteutettiin laadullisia menetelmiä hyödyntäen. Tutkimuksen aineisto kerättiin puolistrukturoitujen teemahaastattelujen avulla. Haastatteluihin sisältyi neljä pääteemaa. Haastattelut toteutettiin etäyhteydellä Teams-ympäristössä ja haastateltavat kerättiin sosiaalisen median kautta. Tutkimukseen osallistui yhteensä 4 opettajaa eri puolelta Suomea, eri työ- sekä koulukoirakokemuksella. Aineistoa analysoitiin teemoittelun avulla, josta syntyi kolme pääteemaa; opettajan työhyvinvointi, pedagoginen tuki sekä vuorovaikutus.

Analyysin tulosten perusteella koira-avusteinen pedagogiikka tukee opettajan työhyvinvointia sekä vuorovaikutusta työympäristössä. Opettajat kokivat koira-avusteisen pedagogiikan lisäävän työn mielekkyyttä, motivaatiota sekä jaksamista. Koulukoiran läsnäolo oppimisympäristössä edisti opettajan sekä luokan välistä vuorovaikutusta, vähentäen levottomuutta sekä edistäen oppilaiden tunnetaitojen kehittymistä. Koulukoiran läsnäololla oli merkitystä myös työyhteisöön. Kokonaisuudessaan opettajan näkökulmasta koira-avusteinen pedagogiikka nähtiin työn tuunaamisen keinona, edistäen vuorovaikutustilanteiden kehittymistä, pedagogisen työn sujuvuutta sekä omaa työhyvinvointia.