Yliopisto-opettajien pedagogisen koulutuksen vaikutus opetuksen lähestymistapoihin : Systemaattinen kirjallisuuskatsaus

Haikonen, Helmi; Ojanperä, Luna (2025)
 
Avaa tiedosto
Lataukset: 



Haikonen, Helmi
Ojanperä, Luna
2025

Kasvatustieteiden kandidaattiohjelma - Bachelor´s Programme in Educational Studies
Kasvatustieteiden ja kulttuurin tiedekunta - Faculty of Education and Culture
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Hyväksymispäivämäärä
2025-12-09
Näytä kaikki kuvailutiedot
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-2025120811372
Tiivistelmä
Tämä kandidaatintutkielma tarkastelee yliopisto-opettajien pedagogisen koulutuksen vaikutusta opetuksen lähestymistapoihin ja opetuksen lähestymistapojen vaikutusta opiskelijoiden oppimiseen. Pedagoginen koulutus on hyvin harvassa yliopistossa pakollista opetushenkilökunnalle, mutta se on yhä merkittävämpi tekijä esimerkiksi rekrytoinnissa ja opettajan omassa ammatillisessa kehittymisessä. Opettajan kehittyessä ja hyödyntäessä erilaisia opetuksen lähestymistapoja opiskelijan oppiminenkin voi olla vaikutuksen alaisena. Opetuksen lähestymistavat voidaan jakaa esimerkiksi opettaja- ja opiskelijakeskeiseksi lähestymistavaksi. Opettajakeskeiselle lähestymistavalle ominaista on tiedon siirtäminen opiskelijoille, joiden rooli oppimisprosessissa on passiivinen. Opiskelijakeskeisessä lähestymistavassa opiskelijoilla on sen sijaan aktiivinen rooli ja opetus keskittyy heidän oppimiseensa. Tutkimus suoritettiin systemaattisena kirjallisuuskatsauksena hyödyntäen analyysimenetelmänä laadullista teoriaohjaavaa sisällönanalyysiä. Kirjallisuuskatsauksessa analysoitiin 14 tutkimusartikkelia kolmesta eri tietokannasta, joiden julkaisuaika oli 2015–2025. Aineisto kerättiin marraskuussa 2025.

Suurimmassa osassa kirjallisuuskatsaukseen valikoituneista tutkimuksista havaittiin, että pedagoginen koulutus vaikutti positiivisesti opetuksen lähestymistapoihin. Opiskelijakeskeisyyden ja monipuolisempien opetusmenetelmien hyödyntämisen havaittiin lisääntyvän pedagogisen koulutuksen jälkeen. Aineistossa oli muutamia tutkimuksia, joissa koulutuksella ei havaittu olevan merkitsevää vaikutusta opetuksen lähestymistapoihin. Tähän saattoi vaikuttaa esimerkiksi opettajien ajan ja resurssien puute sekä heidän oma motivaationsa kehittää omaa opetusta. Havaitsimme myös, että opetuksen lähestymistavat ohjasivat opiskelijoiden oppimista. Opiskelijakeskeinen lähestymistapa johti useasti parempiin oppimistuloksiin sekä syväsuuntautuneisempaan oppimiseen.
Kokoelmat