Vanhempien koulutyöhön suhtautumisen ja koulutyöhön kiinnittymisen heijastuminen matematiikan päättöarvosanaan

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää vanhempien koulutyöhön suhtautumisen sekä oppilaan sukupuolen ja hänen äitinsä koulutustason merkitystä koulutyöhön kiinnittymisessä. Tämän lisäksi tutkittiin, kuinka edellä mainitut muuttujat selittivät matematiikan päättöarvosanaa, kun myös matematiikan osaaminen oli huomioitu. Vanhempien suhtautumista koulutyöhön ja nuoren koulutyöhön kiinnittymistä on tutkittu Suomessa melko niukasti, minkä vuoksi niiden tutkiminen on erityisen tärkeää. Myös matematiikan osaamisen on todettu heikkenevän suomalaisilla yhdeksäsluokkalaisilla, joten sen taustalla olevien ilmiöiden tarkastelu on ajankohtaista. Tutkimuksessa käytettiin Valtakunnallisen oppimaan oppimisen arviointitutkimuksen aineistoa, joka oli kerätty keväällä 2024. Tutkimukseen osallistui yhteensä 6942 yhdeksäsluokkalaista nuorta ympäri Suomea. Aineistoa analysoitiin määrällisin menetelmin käyttäen lineaarista regressioanalyysiä. Tutkimuksessa havaittiin, että vanhempien positiivisempi suhtautuminen koulutyöhön selittää nuoren korkeampaa koulutyöhön kiinnittymistä tilastollisesti merkitsevästi. Myös nuoren sukupuoli, kun hän on tyttö sekä äidin korkeampi koulutustaso selittivät korkeampaa koulutyöhön kiinnittymistä. Tutkimuksessa todettiin myös, että korkeampaa matematiikan päättöarvosanaa matematiikan osaamisen lisäksi selittää voimakkaampi koulutyöhön kiinnittyminen. Vanhempien suhtautuminen koulutyöhön ei puolestaan heijastunut matematiikan päättöarvosanaan, kun koulutyöhön kiinnittyminen oli huomioitu. Tytöt saivat keskimäärin parempia arvosanoja, vaikka heidän osaamisensa oli samalla tasolla poikien kanssa, kuten myös korkeammin koulutettujen äitien lapset. Tutkimuksen tulokset ovat pääosin linjassa aikaisemman tutkimuksen kanssa. Vanhempien suhtautuminen koulunkäyntiin ei kuitenkaan suoraa selittänyt matematiikan päättöarvosanaa. Voidaan kuitenkin olettaa, että ilmiö sisältyy osittain koulutyöhön kiinnittymiseen, johon sen nähtiin heijastuvan merkittävästi. Tulokset osoittavat, että vanhemmilla on edelleen merkitystä nuoren koulunkäyntiin tämän ollessa yhdeksännellä luokalla. Tutkimus tuo esille myös tasa-arvoon liittyviä epäkohtia erityisesti oppilaiden sukupuolen sekä nuoren kotitaustan osalta, jotka opettajien tulisi ottaa huomioon erityisesti arvosanoja annettaessa.