Teknologiakasvatus varhaiskasvatuksessa : kasvattajien kokemukset ja käytännön toteutus : systemaattinen kirjallisuuskatsaus

Abstract

Varhaiskasvatuksessa teknologiakasvatus on noussut keskeiseksi ilmiöksi, mikä edellyttää kasvattajilta ymmärrystä sekä teknologian merkityksestä, että sen pedagogisesta soveltamisesta. Teknologiakasvatusta toteutetaan monin eri tavoin riippuen kasvattajasta ja päiväkodista. Kasvattajien kokemukset teknologiakasvatuksesta ja heidän toteuttamansa teknologiakasvatus ovat kytköksissä lasten oppimiseen. Näiden näkökulmien pohjalta, tässä opinnäytetyössä tutkitaan varhaiskasvattajien kokemusta teknologiakasvatuksesta ja sen käytännön toteutusta varhaiskasvatuksen arjessa.

Tutkimus on toteutettu systemaattisena kirjallisuuskatsauksena ja sen aineisto koostui kymmenestä vertaisarvioidusta tutkimuksesta vuosilta 2022–2025. Tulosten perusteella teknologiakasvatuksen toteutus jäsentyi kolmeen pääluokkaan. Laaja-alaisessa teknologiakasvatuksessa kasvattajat hyödynsivät teknologiaa monialaisesti yhdistäen sen tutkimiseen, rakenteluun, luonnontieteisin ja luovaan toimintaan. Kohdelähtöinen teknologiakasvatus puolestaan perustui yksittäisiin välineisiin, peleihin tai sovelluksiin, joiden käyttöä harjoiteltiin lasten kanssa. Tiedostamaton teknologiakasvatus ilmeni tilanteissa, joissa teknologiaa käytettiin pedagogisesti ilman tietoista yhteyttä teknologiakasvatuksen tavoitteisiin.

Kasvattajien kokemukset teknologiakasvatuksesta jakautuivat kolmeen luokkaan. Positiivinen kokemus liittyi riittävään osaamiseen, toiminnan miellekyyteen ja teknologiakasvatuksen tunnistamiseen monialaisena kokonaisuutena. Rajallinen kokemus ilmeni puutteellisena digitaalisen kompetenssin omaamisena, kapeina näkemyksinä teknologiakasvatuksesta ja epävarmuutena välineiden käytössä. haastava kokemus puolestaan liittyi teknologian opettelun vaikeuteen, resurssien puutteeseen sekä kriittisin asenteisiin digitaalista teknologiaa kohtaan.

Tutkielma tarjoaa mahdollisuuden tarkastella teknologiakasvatuksen nykytilaa ja samalla se pyrkii nostamaan kehittämistarpeita, joilla voidaan tukea teknologiakasvatuksen pedagogista osaamista ja toteutumista. Teknologiakasvatuksen kehittäminen edellyttää pedagogista sekä digitaalista osaamista vahvistavia käytänteitä varhaiskasvatuksessa.