Kouluyhteisön jäseneksi : Kirjallisuuskatsaus kouluun kiinnittymisestä

Abstract

Tämä tutkielma käsittelee kouluun kiinnittymistä ja koulun sosiaalityön roolia kouluun kiinnittymisen tukemisessa. Tutkielman teoreettisessa viitekehyksessä paneudutaan yhteisöön ja kouluun kiinnittymisen määrittelyyn ja ilmiön ominaispiirteisiin. Koulun sosiaalityötä lähestytään sekä sosiaalityön sisällön että lainsäädännön näkökulmasta. Sosiaalityön ammattilainen koulussa on koulukuraattori, joka työskentelee moniammatillisessa yhteistyössä oppilaiden hyvinvoinnin tukemiseksi.

Tutkimus on toteutettu kirjallisuuskatsauksena, jossa perehdyttiin viiteentoista vuoden 2014 jälkeen ilmestyneeseen tutkimukseen kouluun kiinnittymisestä. Aihetta on tarkasteltu sekä kouluun kiinnittymistä edistävien tekijöiden näkökulmasta että paneuduttu koulun sosiaalityön rooliin kouluun kiinnittymisen edistämisen kontekstissa. Tutkimusmenetelmänä on käytetty aineistolähtöistä sisällönanalyysia.

Tutkimusaineisto osoitti, että kouluun kiinnittymistä edistäviä tekijöitä on runsaasti. Kouluun kiinnittymistä tulee tarkastella monisyisenä ja pitkäaikaisena vuorovaikutussuhteena, josta on tunnistettavissa kiinnittymistä tukevia elementtejä niin yksilön kuin yhteisön tasolla. Yksilön kokonaisvaltainen hyvinvointi, motivaatio, koulumenestys, oppijan vahvuuksien korostaminen ja yhteisöllisyyteen sekä osallisuuteen panostaminen vahvistavat kouluun kiinnittymistä. Kouluun kiinnittymisen moniulotteinen tarkastelu on tärkeää myös koulupudokkuuden ymmärtämiseksi.

Koulun sosiaalityön rooli kouluun kiinnittymisen vahvistamisessa on usein moniammatillista ja koordinoivaa työtä. Tutkimusaineistoni osoitti, että kouluun kiinnittymiseen on mahdollista myötävaikuttaa eri tavoin koulun sosiaalityön keinoin. Koulukuraattorin työ sosiaalityön ja pedagogisen työn rajapinnassa tarjoaa mahdollisuuden vaikuttaa kouluviihtyvyyteen niin yhteisön kuin yksilön tasolla, ja siten vahvistaa kouluun kiinnittymistä ja ennaltaehkäistä koulun keskeyttämistä.