Monikulttuurinen ohjaus ammatillisessa koulutuksessa: Opinto-ohjaajien kokemuksia ja käsityksiä

Abstract

Tässä pro gradu -tutkielmassa selvitettiin ammatillisen koulutuksen opinto-ohjaajien kokemuksia ja käsityksiä monikulttuurisen ohjauksen erityispiirteistä, haasteista sekä kehittämistarpeista. Lisäksi tarkasteltiin opinto-ohjaajien näkemyksiä omista valmiuksistaan ohjata maahanmuuttotaustaisia opiskelijoita. Kohderyhmänä olivat ammatillisessa koulutuksessa sosiaali- ja terveysalan koulutusten parissa työskentelevät opinto-ohjaajat. Tutkimuksen tavoitteena oli lisätä ymmärrystä monikulttuurisen ohjauksen tilanteesta ja siten tukea monikulttuurisen ohjauksen kehittämistä sekä maahanmuuttotaustaisten opiskelijoiden kotoutumista ja koulutuspolulla etenemistä. Aiemmat tutkimukset ovat keskittyneet opettajien käsityksiin, joten oli tärkeää tuoda esiin myös opinto-ohjaajien näkökulma.

Tutkimuksen lähestymistapa oli fenomenologinen, sillä tutkimuksen kohteena olivat opinto-ohjaajien henkilökohtaiset kokemukset ja käsitykset. Laadullinen aineisto kerättiin yksilöllisillä teemahaastatteluilla seitsemältä eri puolilla Suomea ammatillisessa koulutuksessa toimivalta opinto-ohjaajalta. Analyysi tehtiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin menetelmillä.

Tulokset osoittivat, että monikulttuuriseen ohjaukseen ammatillisessa koulutuksessa liittyy erityisesti kieleen ja kulttuuritaustaan liittyviä erityispiirteitä ja haasteita, jotka opinto-ohjaajan on tärkeää ottaa huomioon ohjaustyössä. Tuloksista ilmeni myös myönteisiä huomioita monikulttuurisesta ohjauksesta, sekä opiskelijoiden ohjaustarpeisiin, hyvinvointiin ja koulutustaustaan liittyviä erityispiirteitä ja haasteita. Opinto-ohjaajien kokemusten mukaan keskeisin monikulttuurisen ohjauksen kehittämistarve oli opiskelijoiden suomen kielen taidon vahvistaminen. Omat valmiutensa maahanmuuttotaustaisten opiskelijoiden ohjaukseen opinto-ohjaajat kokivat pääasiassa hyvinä, eivätkä kokeneet suurta tarvetta niiden kehittämiselle. Valmiuksien koettiin kehittyneen pääasiassa työ- ja elämänkokemusten kautta, ja koulutusten vaikuttavuus nähtiin pienempänä. Interkulttuurisen osaamisen merkityksellisyys nousi kuitenkin esiin ja opinto-ohjaajat suhtautuivat myönteisesti osaamisen kehittämiseen.

Tulokset mukailivat aiempia selvityksiä ja vahvistivat tarvetta monikulttuurisen ohjauksen sekä kotouttamisen kehittämistyölle. Jatkotutkimus ja kehittämistyö ovat tärkeitä, sillä niiden avulla voidaan tukea maahanmuuttotaustaisten opiskelijoiden kouluttautumista, työllistymistä sekä integroitumista Suomeen.