”Taidesuhde on sellainen, että se voi viedä ihmisen mukanaan”: Oppimisympäristön merkitys taiteen perusopetuksen oppilaiden taidesuhteen rakentumiselle

Abstract

Tässä tutkimuksessa tarkastelen, miten taidekoulun ja käsityökoulun Aimokoulun oppimisympäristö tukee lasten ja nuorten taidesuhteen rakentumista sekä millaisia henkilökohtaisia voimavaroja taiteen perusopetus voi heille tarjota. Aimokoulu on Hämeenlinnassa toimiva taidekoulu, joka tarjoaa laajan oppimäärän mukaista taiteen perusopetusta lapsille ja nuorille. Taiteen perusopetus on koulun ulkopuolista taidekasvatusta. Tutkimuksen teoreettinen viitekehys rakentuu taiteen perusopetuksen, taidesuhteen ja oppimisympäristön käsitteistä. Tutkimuksessa tarkastellaan myös taidesuhteen yhteyttä ihmisen kokonaisvaltaiseen hyvinvointiin. Se tuo esiin taidekasvatuksen merkityksen suorituskeskeisessä maailmassa, jossa lasten ja nuorten hyvinvointi on koetuksella.

Tutkimus on laadullinen toimintatutkimus, jonka tieteenfilosofinen perusta on fenomenologinen ja lähestymistapa narratiivinen. Aineisto kerättiin pienryhmäkeskustelujen, taiteellisten tutkimustehtävien ja puolistrukturoitujen haastattelujen avulla. Aineisto analysoitiin teemoittelemalla. Osallistujina ovat 12–18 vuotiaat nykyiset ja entiset Aimokoulun oppilaat, opettaja ja rehtori.

Oppilaat ja alumnit kuvasivat saaneensa taiteen perusopetuksesta merkittäviä voimavaroja, kuten identiteetin rakentumista, tunnetaitoja, luottamusta omiin kykyihin sekä elinikäisen suhteen taiteeseen ja kulttuuriin. Taidekasvatus tarjosi tilan olla oma itsensä sekä käsitellä erilaisia tunteita. Opettajilla oli keskeinen rooli oppimiskokemusten rakentumisessa. Aimokoulun oppimisympäristö näyttäytyi oppilaiden kokemuksissa monipuolisena, esteettisesti rikastuttavana ja emotionaalisesti turvallisena. Fyysiset tilat, värit ja materiaalit vaikuttivat taiteelliseen ilmaisuun. Myös sosiaaliset ja psyykkiset tekijät, kuten yhteisöllisyys, opettajien kannustus sekä vapaus kokeilevuuteen ilman numeerista arviointia, tukivat oppilaiden taidesuhteen kehittymistä.

Tutkimuksen mukaan taidekasvatus tukee psyykkistä, sosiaalista ja kulttuurista kasvua. Se myös kehittää kädentaitoja sekä ajattelutaitoa. Tulokset vahvistavat taiteen perusopetuksen yhteiskunnallista merkitystä ja osoittavat, että taidesuhde voi jättää pysyvän jäljen yksilön elämään.

In this study, I examine how the learning environment of Aimokoulu, an art and craft school, supports the development of children's and young people's relationship with art, as well as the personal resources that basic education in the arts can provide them. Aimokoulu is an art school located in Hämeenlinna that offers a comprehensive curriculum of basic education in the arts for children and young people. Basic education in the arts is art education conducted outside of formal schooling. The theoretical framework of the study is based on the concepts of basic education in the arts, the relationship with art, and the learning environment. The study also explores the connection between the relationship with art and the overall well-being of individuals. It emphasizes the significance of art education in a performance-oriented world where the well being of children and children´s wellbeing is tested.

This research is a qualitative action study, grounded in a phenomenological philosophical foundation and it utilizes a narrative approach. The material was collected through focus group discussions, artistic research tasks, and semi-structured interviews. The data was analyzed thematically. The participants included current and former students of Aimokoulu aged 12 to 18, as well as a teacher and the principal.

Students and alumni described gaining significant resources from basic education in the arts, such as identity formation, emotional skills, confidence in their own abilities, and a lifelong relationship with art and culture. Arts education provided a space to be oneself and to process various emotions. The teachers played a central role in creating these learning experiences. The learning environment at Aimokoulu emerged in students' experiences as diverse, aesthetically enriching, and emotionally safe. Physical spaces, colors, and materials influenced artistic expression. Furthermore, social and psychological factors such as community, teacher encouragement, and the freedom to experiment without numerical assessment supported the development of students' relationship with art.

According to the research, art education fosters mental, social, and cultural growth. It also enhances practical skills and thinking abilities. The findings reinforce the societal significance of basic education in the arts and demonstrate that the relationship with art can leave a lasting impact on an individual's life.