“Kyllä ne kaikki haluu lukea, jos ne vaan onnistuu siinä” : Alkuopettajien näkemyksiä oppilaiden motivoimisesta luku- ja kirjoitustaidon opetuksessa

Abstract

Tutkielmassa tutkittiin alkuopettajien näkemyksiä oppilaiden motivoimisesta luku- ja kirjoitustaidon opetuksessa, sekä miten he kokivat oman roolinsa sen toteuttamisessa. Tutkimuksen tavoitteena oli saada konkreettista tietoa alkuopettajien käyttämistä pedagogisista menetelmistä motivaation tukemisessa sekä nostaa esiin, millaisia haasteita opettajat kohtaavat työssään motivoinnin osalta. Tutkimuksen lähtökohtana oli luku- ja kirjoitustaidon tärkeys ja yhteiskunnallinen huoli taitojen heikkenemisestä. Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena ja sen aineisto kerättiin maalis-huhtikuun aikana vuonna 2025 puolistrukturoiduilla yksilöhaastatteluilla. Haastateltavina oli viisi kokenutta alkuopetuksessa työskentelevää luokanopettajaa. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä. Alkuopettajien näkemykset motivoivista pedagogisista menetelmistä, motivoinnin haasteista sekä omasta roolistaan analysoitiin erikseen. Analyysin tuloksena opettajan hyödyntämistä pedagogisista menetelmistä muodostui kolme pääluokkaa: opetussisältöjen ja -menetelmien monipuolisuus, lukumyönteisen ympäristön rakentaminen ja yksilöllinen opetus. Haasteista muodostui kaksi pääluokkaa, jotka ovat oppilas- ja opettajakohtaiset haasteet. Näkemykset opettajan roolista jakautuivat kolmeen pääluokkaan: vuorovaikutus, luokan struktuurista huolehtiminen ja yksilöllinen kohtaaminen. Tutkimustulokset ovat linjassa aiempien tutkimusten kanssa. Ne osoittavat, että oppilaiden motivoimisessa luku- ja kirjoitustaidon opetuksessa keskeistä on oppimisen merkityksellisyyden ja mielekkyyden tukeminen sekä onnistumisen kokemusten mahdollistaminen. Haasteiksi opettajat nimesivät muun muassa oppilaiden erilaiset lähtökohdat, kodin tuen puutteet sekä riittämättömät resurssit vastata oppilaiden yksilöllisiin tarpeisiin. Johtopäätöksenä voidaan todeta, että opettajalla on keskeinen rooli oppilaiden motivaation tukemisessa, mutta työn onnistunut toteuttaminen edellyttää myös riittävää tukea kouluyhteisöltä, kodilta ja yhteiskunnalta.