"Kavereita, tietoa ja taitoa" : Hyvinvoinnin tekijät ja oppimismotivaatio toisen asteen opintoihin kiinnittymisen tukena

Abstract

Tämän pro gradu -tutkielman aiheena on nuorten hyvinvoinnin tekijät ja oppimismotivaatio opintoihin kiinnittymisen tukena. Tarkastelen hyvinvoinnin tekijöitä sekä oppimismotivaation kokemuksia ja merkitystä toisen asteen ammatillisten opintojen alkuvaiheessa. Tutkielmassa tuon esiin opiskelijoiden arjen hyvinvoinnin kokemuksia, hyvinvoinnin vaikutusta oppimismotivaatioon sekä tuen tarpeen kokemuksia. Tavoitteenani on tunnistaa keinoja, joilla oppilaitokset voivat yhteisöllisesti ja toimintakulttuuria kehittämällä edistää opiskelijoiden hyvinvointia. Aihe on ajankohtainen sekä koulutuksen järjestäjän että opiskelijoiden hyvinvoinnin kannalta ja tutkielma sisältää vahvan hyvinvointi- ja sosiaalipoliittisen sanoman, joka kytkeytyy sekä rakenteelliseen että käytännön sosiaalityöhön. Oppivelvollisuuden laajentaminen koskee kaikkia alle 18-vuotiaita. Tutkielmassa tarkastelen ammatillista oppilaitosta nuoria tukevana kasvuympäristönä.

Tutkielma on monimenetelmällinen, ja siihen osallistui ammatillisen oppilaitoksen ensimmäisen vuoden oppivelvollisia opiskelijoita, jotka aloittivat opintonsa syksyllä 2024. Tutkimusaineistona (N=438) on käytetty oppilaitoksen opiskelu- ja hyvinvointikyselyn laadullisia ja määrällisiä vastauksia. Tutkielman teoreettinen viitekehys rakentuu hyvinvoinnin, systeemisyyden ja rakenteellisen sosiaalityön ympärille. Lisäksi tutkimuksessa hyödynnetään positiivisen pedagogiikan näkökulmaa. Peilaan tuloksia suhteessa Erik H. Allardtin hyvinvointiteoriaan sekä oppimismotivaatioteorioihin.

Tutkielman perusteella suurin osa opiskelijoista kokee arjessaan hyvinvointia. Opiskelijoiden kokemukset ja toiveet ovat pääosin myönteisiä ja tulevaisuussuuntautuneita, ja valtaosa vastaajista osoittaa kiinnostusta omaa alaansa kohtaan. Opiskelijoiden arjen hyvinvointi vaikuttaa kokonaisvaltaiseen hyvinvointiin. Opiskelijoiden tuen tarve korostuu opintojen alkuvaiheessa erityisesti oikean opiskelusuunnan löytämisessä sekä tulevaisuusnäkymien selkiyttämisessä. Tutkimustulosten perusteella voidaan nähdä positiivisen vuorovaikutuksen ja moniammatillisen työn tukevan opiskelijoiden hyvinvointia. Kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin tukeminen tukee opiskelijoiden opintoihin kiinnittymistä.

Tutkielman tulokset osoittavat, että oppimismotivaation vahvistaminen on keskeistä opintojen alkuvaiheessa, jotta opiskelijoita voidaan tukea yksilöllisesti ja edistää heidän kiinnittymistään opintoihin. Tutkielman avulla voidaan kiinnittää huomiota toimintakulttuurin kehittämiseen rakenteellisen sosiaalityön keinoin ja edistää opiskelijoiden hyvinvointia niin yksilö-, yhteisö- kuin yhteiskuntatasolla. Toivon tutkielman edistävän keskustelua hyvinvoinnin merkityksestä ja kaikkien oppilaitosten kiinnittävän huomiota hyvinvointityön vahvistamiseen toimintakulttuurisin keinoin. Hyvinvoinnin tukeminen on tärkeää kaikille opiskelijoille, ja sen vahvistaminen sekä ennaltaehkäisevät toimet ovat merkittäviä koko yhteiskunnallisen hyvinvoinnin näkökulmasta.