Vastavalmistuneiden sosiaalityöntekijöiden kokemuksia koulutuksen antamista valmiuksista

Abstract

Tämä pro gradu -tutkielma tarkastelee vastavalmistuneiden sosiaalityöntekijöiden kokemuksia sosiaalityön koulutuksen antamista valmiuksista. Tutkimuksessa kysytään, millaisia valmiuksia vastavalmistuneet sosiaalityöntekijät kokevat sosiaalityön koulutuksen antaneen ja millaisia kokemuksia heillä on koulutukselta saamiensa valmiuksien riittävyydestä. Tutkielman taustoituksessa tarkastellaan sosiaalityön koulutusta ja sen sisältöjä sekä sosiaalityön osaamista ja asiantuntijuutta.

Tutkielman aineisto on laadullinen sähköisesti toteutettu kyselyaineisto. Aineisto on kerätty käyttäen Microsoft Forms -alustaa. Kyselyyn vastasi 19 vastavalmistunutta sosiaalityöntekijää, jotka olivat valmistuneet sosiaalityön koulutuksesta vuosina 2022–2024 ja joilla oli taustallaan vaihteleva määrä sosiaalityön työkokemusta eri sosiaalityön kentiltä. Vastaajien joukossa oli vastavalmistuneita kaikista sosiaalityön koulutusta Suomessa tarjoavista yliopistoista. Aineisto analysoitiin käyttäen aineistolähtöistä sisällönanalyysiä. Tieteenfilosofialtaan tutkimus edustaa fenomenologis-hermeneuttista tutkimusperinnettä.

Analyysin tuloksena vastaajien kokemuksista tunnistettiin valmiuksia liittyen sosiaalityöntekijäksi tulemiseen sekä sosiaalityön tekemiseen. Sosiaalityöntekijäksi tulemiseen liittyviä valmiuksia ovat sosiaalityöntekijän identiteetin omaksuminen, reflektiovalmiudet ja ammattieettiset valmiudet. Sosiaalityön tekemiseen liittyviä valmiuksia ovat oikeudelliset valmiudet, yhteiskunnalliset ja rakenteelliset valmiudet, sosiaalityön hahmottaminen asiantuntija-ammattina, valmiudet tiedon soveltamiseen sekä kielelliset ja vuorovaikutukselliset valmiudet.

Tutkimukseen osallistuneiden sosiaalityöntekijöiden kokemukset koulutuksen antamien valmiuksien riittävyydestä vaihtelivat. Suurin osa vastaajista ei kokenut sosiaalityön koulutuksen antamia valmiuksia riittäviksi. Valmiuksien riittävyydelle annetut perustelut liittyivät osittaisiin valmiuksiin, koulutus ei valmista käytäntöön sekä aiempiin valmiuksiin.

Vastaajien kokemukset koulutuksen antamista valmiuksista olivat suurelta osin yhteneväisiä koulutuksen osaamistavoitteiden kanssa. Tutkielman tuloksilla voi olla käyttöyhteyksiä sosiaalityön opiskelijoille, koulutuksen järjestäjille sekä jossain määrin työnantajille. Pohdinnassa keskitytään valmiuksiin vaikuttaviin tekijöihin ja esitetään tutkimuksen perusteella muodostuneita jatkotutkimustarpeita.

This master’s thesis explores newly graduated social workers’ experiences of readiness provided by the degree program in social work. This study focuses on questions of what kind of competencies newly graduated social workers feel the degree program in social work has given them and what kind of experiences do they have regarding the adequacy of the competencies the degree program has given them. The theoretical background focuses on the degree program in social work and curriculum as well as the competencies and expertise needed in social work.

The data of the thesis was collected using a qualitative online survey. The data was collected using the Microsoft Forms platform. 19 newly graduated social workers responded to the survey. The respondents had graduated from the social work program between 2022-2024, and they had varying amounts of social work experience from different social work sectors. Among the respondents were new graduates from all the Finnish universities with degree programs in social work. The data was analyzed using inductive content analysis. The thesis philosophically represents the phenomenological hermeneutic approach.

As a result of the analysis, competencies related to becoming a social worker and doing social work were identified. Competencies related to becoming a social worker are adopting the social worker identity, reflective skills and ethical skills. Competencies related to doing social work are juridical skills, social and structural skills, skills related to conceptualizing social work profession, skills for applying knowledge to practice and interactional skills.

The experiences of the social workers who participated in the study varied, regarding the adequacy of the competencies provided by the social work program. Majority of the respondents did not feel that the competencies given by the degree program in social work were adequate. The justifications given for the adequacy of the competencies were related to partial competencies, the program does not prepare for practice and previous skills.

The respondents' experiences of the competencies provided by the degree program in social work were largely consistent with the program’s learning objectives. The results of this study may have practical implications for social work students, education providers and, to some extent, employers. The study also highlighted the experiences of newly graduated social workers regarding the importance of previous skills for the competencies provided by the degree program in social work. The discussion focuses on factors influencing competencies and presents further research needs that have emerged from the study.