Luokanopettajan ja erityisopettajan toimiva konsultoiva yhteistyö oppilaiden tukitoimien taustalla

Abstract

Tässä laadullisessa tutkimuksessa perehdytään opettajien väliseen yhteistyöhön oppilaiden tukemisessa. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, millaista luokanopettajan ja erityisopettajan välinen toimiva konsultoiva yhteistyö on oppilaiden tukitoimien taustalla. Konsultoivalla yhteistyöllä tarkoitetaan opettajien välistä vuorovaikutusta oppituntien ulkopuolella, jossa he etsivät yhdessä ratkaisuja oppilaiden haasteisiin. Konsultoiva yhteistyö voidaan jakaa kolmeen erilaiseen toteutusmalliin riippuen siitä, millaisessa asemassa opettajat yhteistyössä ovat. Nämä mallit ovat neuvoa-antava, reflektoiva ja yhteistyölähtöinen konsultointi. Tutkimuksen avulla pyritään selvittämään, millaista toimiva yhteistyö opettajien välillä on, mitä se edellyttää ja miten sen avulla voidaan vastata oppilaiden kasvaviin ja moninaistuviin tuen tarpeisiin. Tutkimuksen tavoitetta lähestyttiin haastattelemalla kolmea luokanopettajaa ja kolmea erityisopettajaa heidän käsityksistään toimivasta yhteistyöstä. Haastattelut olivat luonteeltaan teemahaastatteluja. Ne koostuivat kolmesta pääteemasta, jotka koskevat yhteistyön luonnetta, toimivan yhteistyön edellytyksiä sekä yhteistyön hyötyjä. Tutkimuksen aineisto analysoitiin teoriaohjaavan sisällönanalyysin avulla. Tässä tutkimuksessa konsultointimalleista aikaisemmasta tutkimuksesta poiketen eniten painottuu yhteistyölähtöinen konsultointi, jossa opettajat tekevät yhteistyötä toistensa ammattitaitoa ja asiantuntijuutta täydentäen. Luonteeltaan toimiva konsultoiva yhteistyö opettajien välillä on vastavuoroista, kunnioittavaa ja molempien osapuolten vahvuuksia hyödyntävää. Keskeisimmät edellytykset toimivalle yhteistyölle ovat riittävä aikaresurssi, koulun yhteistyöhön tähtäävä toimintakulttuuri sekä molemmin puolinen sitoutuminen yhteistyöhön. Tulosten perusteella toimiva yhteistyö edistää oppilaiden laadukkaan ja kokonaisvaltaisen tuen saamista sekä opettajien työhyvinvointia. Vaikka tutkimuksessa tarkasteltiin pääasiassa opettajien välistä konsultoivaa yhteistyötä, sen tulosten perusteella huomattiin, että toimiva yhteistyö oppilaiden tukitoimien taustalla sisältää konsultoinnin lisäksi myös yhteisopetusta tehden siitä kokonaisvaltaista yhteistyötä koko oppilaan tukiprosessin ajan.