Мотивация в изучении русского языка главным предметом : Точка зрения студентов университета

Abstract

Tässä kandidaatintyössä tutkitaan venäjän kielen pääaineopiskelijoiden motivaatiota. Työssä tarkastellaan nimenomaan opiskelijoiden näkökulmaa heidän opiskelumotivaatioonsa. Tutkimuksessa on kiinnostuttu myös tutkimaan opiskelijoiden kiinnostusta venäjän kieltä kohtaan, ja assosiaatioihin, joita opiskelijoilla on venäjän kielestä. Tutkimuksen tavoitteena on tietää, mikä vaikuttaa opiskelijoiden venäjän kielen opiskelumotivaatioon. Tutkimuskysymykset ovat: (1) mikä vaikuttaa opiskelijoiden motivaatioon venäjän kielen opinnoissa?, (2) miksi opiskelijat haluavat opiskella venäjän kieltä pääaineenaan yliopistossa?, (3) mikä on herättänyt opiskelijoiden kiinnostuksen venäjän kieltä kohtaan?. Tutkimusaineisto kerättiin kyselyn avulla, johon osallistui 13 vastaajaa. Vastausten analysointi toteutettiin temaattisen analyysin avulla, ja se käytiin läpi kuudessa vaiheessa. Temaattisen analyysin tarkoituksena ei ollut etsiä tutkimusaineistosta piilomerkityksiä, vaan tutkimuksessa analysoitiin suoraan opiskelijoiden vastauksia kyselyyn. Vaikka temaattinen analyysi toteutettiin induktiivisesti, niin tutkimuksessa on esitelty tarpeelliset teoreettiset lähtökohdat. Kandidaatintyö koostuu johdannosta, teoriaosuudesta, käytännön osuudesta ja johtopäätelmistä. Tutkimuksen teoriaosuudessa tarkasteltiin motivaation luonnetta, motivaatioteorioita, sekä keskustelua venäjän kielen asemasta Suomessa. Tutkimuksen metodit, analyysi ja tulokset on esitelty käytännön osuudessa. Lopuksi on erikseen tutkimuksen johtopäätelmät. Tutkimuksen hypoteesina oli, että opiskelijan lähipiiri, esimerkiksi perhe, venäjän kieleen liittyvät tapahtumat ja odotukset työelämästä vaikuttavat motivaatioon opiskella venäjän kieltä yliopistossa. Suurimmilta osin hypoteesi vahvistui: lähipiiri, työelämän odotukset, venäjän kielen asema Suomessa ja maailmantilanne nimettiin niiksi pääseikoiksi, jotka vaikuttavat opiskelijoiden motivaatioon. Tutkimuksen aikana huomattiin myös, että kielen opiskelumotivaation, kiinnostuksen venäjän kieltä kohtaan sekä kielen herättämillä assosiaatioiden ja mielikuvien välillä on yhteys.

В настоящей работе исследуется мотивация студентов, изучающих русский язык в качестве главного предмета в университете Тампере. В работе рассматривается точка зрения студентов на свою мотивацию. Автора интересуют также интерес студентов к русскому языку, и ассоциации, связанные с языком. Цель работы - узнать, что влияет на мотивацию студентов в учебном процессе. Исследова-тельскими вопросами в работе являются: (1) что влияет на мотивацию студентов при изучении русского языка?, (2) почему студенты хотят изучать русский язык главном предметом в университете?, (3) что вызывало интерес студентов к русскому языку?. Исследовательский материал был собран в виде опроса, в котором участвовали 13 респондентов. Анализ ответов сделан, с использованием тематического анализа, который проходил в шесть этапов. В ходе тематического анализа мы не искали скрытые смыслы в материале исследования, а анализировали содержание ответов на вопросы прямо. Тематический анализ проведен индуктивно. Тем не менее, необходимые теоретические положения представлены в работе. Работа состоит из введения, теоретической части, практической части и заключения. В теоретической части исследования рассматривается характер мотивации и теории о мотивации, и также положение русского языка в Финляндии. Методы, анализ и результаты исследования представлены в практической части. Выводы исследования показаны в отдельной части. Гипотеза в работе была следующая: ближайшее окружение, например семья студента, явления, связанные с русском языком и ожидания от профессиональной сферы влияют на мотивацию изучать русский язык в университете. Гипотеза в целом подтвердилась: ближайшее окружение, ожидания трудовой жизни, положение русского языка в Финляндии и ситуация в мире были названы в качестве основных факторов, влияющих на мотивацию студентов. В процессе исследования было также установлено, что существует связь между мотивацией к изучению языка, интересом к русскому языку и ассоциациями и представлениями о языке.