Varhaiskasvatuksen opettajien kokemuksia johtajan osallisuudesta ja päätöksenteosta arjessa

Abstract

Varhaiskasvatuksen arkea ja paljon puhuttua siellä vallitsevaa kaaosta on tutkittu paljon resurssipulan ja henkilöstövajeen näkökulmasta. Tässä laadullisessa tutkimuksessa halusimme tutkia varhaiskasvatuksen opettajien kokemuksia johtajan osallisuudesta ja päätöksenteosta arjessa. Tutkimuksen tavoitteena oli saada selville, miten varhaiskasvatuksen opettajat kokevat varhaiskasvatuksen johtajien osallisuuden ja kuinka tietoisia he ovat ryhmien arjesta tosiasiassa ja toteutuuko päätöksenteko sen pohjalta. Halusimme selvittää, onko varhaiskasvatuksessa vallitsevalla kaaoksella ja johtajan osallisuudella yhteyttä toisiinsa ja miten tietoisia johtajat ovat varhaiskasvatuksen ryhmien arjesta, jotta päätöksenteko palvelee ryhmän aikuisia ja lapsia.

Tutkimusaineisto kerättiin sähköisellä forms- lomakkeella. Kyselylomake sisälsi yhteensä neljä eri osiota ja 17 eri kysymystä, jotka olivat sekä avoimia- ja suljettuja kysymyksiä. Näin tutkimuksemme aineistonkeruumenetelmäksi valikoitui puolistrukturoitu kysely, joka on yksi laadullisen tutkimuksen tiedonkeruumenetelmä. Tutkimuksen kyselylomake keräsi 25 hengen varhaiskasvatuksen opettajien vastaajajoukon.

Tutkimusaineisto analysoitiin sisällönanalyysilla, jonka avulla saimme tiivistetyn muodon tutkimastamme ilmiöstä. Teimme kolmen tutkimuskysymyksemme sekä sisällönanalyysien pohjalta kolme taulukkoa, jossa pelkistetyt ilmaisut ryhmiteltiin ja tämän jälkeen abstrahoitiin. Ensimmäinen taulukko käsittelee johtajan osallisuutta. Toinen taulukko käsittelee johtajan päätöksentekoa. Kolmas taulukko käsittelee johtajan tietoisuutta. Näiden kolmen taulukon jälkeen kokosimme neljännen taulukon, josta voidaan nähdä tutkimuksemme kannalta mihin yleiskäsitteen osa-alueeseen vastaukset painottuvat ja millaiset prosentuaaliset jakautumiset yleiskäsitteet saivat vastanneiden kesken.

Johtopäätöksenä tässä tutkimuksessa saatiin selville, että johtajan osallisuus, päätöksenteko sekä tietoisuus koetaan varhaiskasvatuksen opettajien näkökulmasta hyvin polarisoituneena. Vastanneiden varhaiskasvatuksen opettajien vastaukset johtajan toiminnasta voidaan nähdä hyvin ristiriitaisena, sillä vastaajat kokevat, että johtajat eivät ole tarpeeksi osallisia, vaikka he selkeästi nimeävät paljon konkreettisia asioita, jotka analyysimme mukaan luokitellaan kategoriaan, jossa johtaja on osallinen. Osallisuuden analyysin kautta voitiin huomata, että varhaiskasvatuksen opettajien kokema johtajan vähäinen osallisuus ei toimi täysin heidän kokeman oikeanlaisen päätöksenteon kannalta. Johtajan tietoisuus ryhmästä ja arjen toiminnasta koettiin olevan selvästi kytkeytynyttä osallisuuteen ja tätä kautta vastaukset olivat myös polarisoituneet. Tutkimuksesta selviää, että nämä kolme osa-aluetta ovat kytköksissä toisiinsa ja näiden kautta voidaan luoda onnistunutta sekä palvelevaa johtamista varhaiskasvatuksen opettajien näkökulmasta. Tutkimuksen pohjalta voidaan huomata, että varhaiskasvatuksen johtaminen vaatisi enemmän tutkimusta kouluttautumisen alan kehityksen kannalta niin, että johtaja saa annettua parasta johtajuutta ja työntekijät kokevat, että tarpeet ja toiminta kohtaavat.