Virtuaalitodellisuuden arvo ja arvonluonnin edellytykset osaamisen kehittämisessä

Abstract

Virtuaalitodellisuus (VR) on viime vuosikymmeninä osoittanut potentiaalinsa yritysten käytössä koulutuksessa, prosessien kehittämisessä ja vuorovaikutusmenetelmien uudistamisessa. Suomessa lisätty todellisuus nähdään avaintekijänä toimia digitaalisena suunnannäyttäjänä Euroopassa, ja VR:n sovelluskohteille on ollut kasvavaa näyttöä teollisuudessa ja kiinnostusta tieteellisessä tutkimuksessa. Edelleen nopeasti kehittyvänä teknologiana VR:n ympärillä on kuitenkin epävarmuutta. VR-teknologian tullessa ajankohtaiseksi organisaatioiden osaamisen kehittämisessä herää kysymyksiä VR-koulutusten mahdollisuuksista ja edellytyksistä arvonluonnille sekä koulutusten onnistuneelle suunnittelulle ja käyttöönotolle.

Tämän tutkimuksen tavoitteena on selvittää, mitä arvoja VR-teknologialta tavoitellaan organisaatioiden osaamisen kehittämisessä ja millaisia arvonluonnin edellytyksiä VR-koulutuksilla on. Aiheen tutkimiseksi toteutettiin laadullinen tutkimus, jossa haastateltiin kuutta suomalaista VR-koulutusta toteuttavaa teollisuusalan kohdeyritystä. Haastatteluissa keskityttiin VR-koulutuksen hankinnan syihin, tavoitteisin, lopputuloksiin, haasteisiin ja kehityskohteisiin. Haastatteluaineiston analysointimenetelmänä oli laadullinen temaattinen analyysi.

Tuloksena muodostettiin kymmenen VR-koulutuksen arvokategoriaa sekä tunnistettiin arvonluonnin edellytyksiä. Tuloksista tunnistettiin, miten VR luo arvoa suoraan koulutettavalle, koulutukselle ja organisaatiolle. Arvokategoriat luokiteltiin laajemmin viiden strategialähtöisen kategorian alle: koulutuksen tehokkuuden kasvattaminen, operatiivisten kustannusten vähentäminen, yhteiskuntavastuun tavoitteiden välittäminen, turvallisuuden ja saavutettavuuden parantaminen sekä yhteistyön kehittäminen. Arvonluonnin analyysi keskittyi erityisesti VR-koulutuksen suunnitteluun ja opetusmenetelmiin, jotka yritykset toteuttavat tyypillisemmin itse hankkiessaan VR-koulutuksen palveluntarjoajalta. Suunnittelulla, valitulla VR-teknologialla, käyttötarkoituksella ja kohderyhmällä vaikuttivat merkittävinä edellytyksinä arvonluonnille.

Tutkimuksen kontribuutio muodostuu VR-koulutusten arvonluonnin kytkemisestä organisaatioiden arvoihin ja arvonluontiin VR-koulutusten suunnittelussa. Aikaisempi tieteellinen tutkimus ei ole juurikaan kytkenyt VR:n, koulutusten ja organisaation arvonluontia yhtenäiseksi kokonaisuudeksi, eikä käsitellyt arvonluonnin edellytyksiä koulutusten käytännön suunnittelun näkökulmasta. Tutkimus tarjoaa arvoperusteisen lähtökohdan VR-koulutuksen hankintaa tai kehittämistä harkitseville yrityksille ja tieteellisen näkökulman VR-koulutusten arvonluonnille teollisissa organisaatioissa. Tutkimus analysoi VR-koulutusten ominaisuuksia, käyttökohteita, tyypillisiä haasteita ja arvonluonnin edellytyksiä tarjoten suunnittelijoille ja johtajille lähtökohtia VR-koulutusten toteuttamiseksi. Palveluntarjoajat saattavat hyötyä tutkimuksessa analysoiduista yritysten kokemista haasteista ja jatkokehitystarpeista sekä yritysten ja palveluntarjoajien yhteistyöstä.