Saadun tuen yhteys koulujen digitaalisuuteen: Rehtorien näkemyksiä valtakunnallisesta kyselyaineistosta

Abstract

Digitalisaatio kouluissa on edelleen ajankohtainen aihe, vaikka siitä on puhuttu jo vuosien ajan. Digitalisaatio kouluissa voidaan nähdä sekä positiivisena, että negatiivisena seikkana ja sen käyttö kouluissa vaihtelee edelleen. Opettajien ja koulun johdon rooli oppilaiden tieto- ja viestintäteknologia osaamisen saavuttamisessa on merkittävä. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on selvittää rehtoreiden näkemyksiä siitä, miten eri tuen tahojen vaikutus näkyy koulujen digitaalisuudessa. Miten paljon tukea rehtoreiden mukaan on eri tahoilta saatu ja onko sillä ollut yhteyttä koulun digitaalisuuteen. Tuen tahoina tutkimuksessa ovat olleet kunta, koulun johto, muut opettajat, sähköisten oppimateriaalien tuottajat ja muut rehtorit. Tutkimuksen aineistona toimi oppimaan oppimisen rehtoriaineisto vuodelta 2017. Aineisto on kerätty kyselylomakkeella. Tutkimuksemme teoreettisena taustana toimii digitalisaatio ja tieto- ja viestintäteknologia osaaminen. Tutkimuksessa on esitetty rehtoreiden näkemyksiä koulujen digitaalisuudesta ja ristiintaulukoitu eri tuen tahojen ja koulujen digitaalisuuden välistä yhteyttä. Tuen tahojen vaikutusta on tarkasteltu rehtoreiden ja opettajien saamien tuen tahojen mukaan. Tutkimus on määrällinen ja sen analysoinnissa on käytetty SPSS ohjelmaa. Tulokset osoittavat, että rehtoreiden näkemys koulujen digitaalisuuden tilasta on ollut positiivinen vuonna 2017. Tuen tahojen yhteys koulujen digitaalisuuteen oli merkittävää vain opettajien rehtoreille antaman tuen ja opetushenkilökunnan koulun johdolta ja toisilta opettajilta saadun tuen perusteella. Rehtorit arvioivat opettajien saaneen enemmän tukea kuin heidän itsensä. Tulevaisuudessa olisi tärkeää keskittyä edelleen koulujen digitaalisuuden tukemiseen. Opettajat ja koulun johto ovat eturintamassa kouluttamassa uusia osaajia työelämään, jossa digitaalisuus sekä tieto- ja viestintäteknologia osaaminen eivät tule vähenemään.