Varhennettu kieltenopetus : luokanopettajien kokemuksia ja näkemyksiä

Abstract

Tutkimuksen aiheena on varhennettu kieltenopetus luokanopettajan näkökulmasta. Tutkimuksemme tavoitteena oli selvittää ilman kieltenopettajan pätevyyttä varhennettua kieltä opettavien luokanopettajien kokemuksia ja näkemyksiä aiheesta. Olimme kiinnostuneita tutkimaan, kuinka päteväksi luokanopettajat tunsivat itsensä kieltenopettajina, mitä työtapoja he käyttivät varhennetun kielten opetuksessa, millaisia haasteita ja mahdollisuuksia he olivat kohdanneet ja löytäneet, sekä kuinka merkitykselliseksi he kokivat varhennetun kieltenopetuksen.

Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Aineisto kerättiin sosiaalisen median suljetusta ryhmästä kyselylomakkeella, johon saimme 17 vastausta varhennettua kieltä ilman kielenopettajan pätevyyttä opettavilta luokanopettajilta. Kyselylomake sisälsi taustatietokysymykset sekä avoimia kysymyksiä. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisenä sisällönanalyysinä.

Johtopäätöksenä huomattiin, että opettajat suhtautuvat varhennettuun kieltenopetukseen pääosin positiivisesti ja opetusmenetelmänä korostui toiminnallinen opetus. Oma kielitaito koettiin sekä haasteena että vahvuutena, ja se heijastui myös pätevyyden kokemuksiin. Useat vastaajat kokivat, että opettajankoulutus ei ollut tarjonnut riittäviä valmiuksia kielten opettamiseen, sekä myös täydennyskoulutukselle koettiin lisätarvetta. Tuloksemme olivat suurilta osin linjassa aikaisemman tutkimuksen kanssa, mutta esimerkiksi opetusmateriaalien osalta tutkimuksemme toi uutta tietoa. Tutkimuksemme pohjalta voidaan todeta, että luokanopettajat näkevät varhennetun kieltenopetuksen merkityksellisenä, mutta monet kaipaavat lisää tukea sen toteuttamiseen.