"Koittaa vaikuttaa niihin semmoisiin pieniin valintoihin" : Luokanopettajien ympäristökasvatukselle antamat merkitykset

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, millaisia merkityksiä peruskoulun luokanopettajat antavat ympäristökasvatukselle. Samalla halusin selvittää, millaisin eri käytäntein luokanopettajat toteuttavat ympäristökasvatusta koulun jokapäiväisessä arjessa. Erityisesti halusin tutkia sitä, miten ympäristökasvatuksen eri merkitykset käyvät implisiittisesti ilmi tutkittavieni puheista, vastauksista ja käytänteistä. Tutkimukseni on kvalitatiivinen tutkimus ja sen aineisto kerättiin puolistrukturoidulla teemahaastattelulla haastattelemalla. Tutkimuksen aineisto koostuu yhdestä ryhmähaastattelusta, johon osallistui kaksi luokanopettajaa samasta koulusta. Haastattelu toteutettiin paikan päällä koulurakennuksessa ja haastattelu nauhoitettiin. Aineisto litteroitiin Microsoft Wordin litterointityökalua apuna käyttäen. Aineisto analysoitiin laadullisen ja aineistolähtöisen sisällönanalyysin keinoin. Aineiston käsittelyssä käytettiin hyväksi redusointia ja klusterointia. Aineistosta muodostettiin neljä pääluokkaa, joiden avulla tuloksia analysoitiin. Tutkimustuloksissa nousi esiin sekä opettajan omien mielipiteiden, että myös opetussuunnitelman merkitys ympäristökasvatuksessa. Opettajan oman arvomaailman ja kiinnostuksen merkitys ja vaikutus tunnistettiin, mutta myös opetussuunnitelmalle ympäristökasvatusta ohjaavana tekijänä annettiin painoarvoa. Opettajien puheissa oppilas nähdään aktiivisena tulevaisuuden toimijana, jonka halutaan pystyä ajattelemaan ympäristöasioista itsenäisesti ja kriittisesti. Yhteinen tekeminen, esimerkiksi metsäretket ja juuresten istutus, nähtiin hyvänä tapana toteuttaa ympäristökasvatusta käytännössä ja samalla myös keskustella erilaisista ympäristökasvatuksen teemoista. Teorian ja käytännön yhdistäminen koettiin siis hyvänä tapana toteuttaa ympäristökasvatusta. Myös koulun sijainti koettiin tärkeänä. Maaseudulla ympäristökasvatus koettiin helpompana toteuttaa, sillä lähellä sijaitsi metsiä ja koulun pihalle oli mahdollista istuttaa esimerkiksi perunoita ja herneitä. Paikan merkitys ympäristökasvatuksessa tarjoaa hyvän mahdollisuuden jatkotutkimuksille.