Kognitiotarve ja ongelmanratkaisu yleisopetuksen ja painotetun opetuksen luokilla

Abstract

Tässä tutkimuksessa tarkasteltiin nuorten ongelmanratkaisua ja kognitiotarvetta painotetun opetuksen ja yleisopetuksen luokilla. Kognitiotarpeen merkitys kouluympäristössä on tunnistettu, ja aiemmassa tutkimuksessa on havaittu sen yhteys ongelmanratkaisuun. Aihealue on kuitenkin suhteellisen vähän tutkittu erityisesti nuorten parissa, mikä tekee siitä tarpeellisen tutkimuskohteen. Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, eroaako 7.-luokkalaisten oppilaiden kognitiotarve painotetun ja yleisopetuksen luokkien välillä sekä onko se yhdessä ongelmanratkaisutehtävään käytetyn ajan kanssa yhteydessä ongelmanratkaisutehtävässä suoriutumiseen.

Tutkimuksessa käytettiin valmista aineistoa, joka oli osa laajempaa pitkittäistutkimusta. Aineisto (n=1341) kerättiin erään Suomen kaupungin peruskoulujen 7. luokan oppilailta keväällä 2023. Tutkimus toteutettiin määrällisenä tutkimuksena, ja analyysit suoritettiin IBM SPSS Statistics 29 -ohjelmalla. Analyysimenetelminä käytettiin faktorianalyysia, t-testiä, korrelaatioita ja regressioanalyysia.

Tutkimuksen keskeinen havainto oli, että painotetuilla luokilla suoriuduttiin ongelmanratkaisutehtävässä hieman keskimääräistä paremmin verrattuna yleisopetuksen luokkiin. Tutkimuksessa havaittiin lisäksi, että painotetuilla luokilla oltiin halukkaampia ymmärtämään ja oppimaan uusia asioita. Tämä sisäinen motivaatio osoittautui tutkimuksessa tekijäksi, jolla oli merkitystä ongelmanratkaisutehtävässä suoriutumiseen. Paremmat ongelmanratkaisutaidot ja suurempi halukkuus ymmärtää uusia asioita vaikuttavat tämän tutkimuksen perusteella olevan sellaisia tekijöitä, jotka toimivat painotetuilla luokilla opiskelevien tehtävässä menestymisen taustalla.

Tutkimuksen vertailuasetelma yleisopetuksen ja painotetun opetuksen luokkien välillä toi tietoa oppilaiden ajattelu- ja ongelmanratkaisukäyttäytymisestä erilaisten opetusryhmien välillä. Tämä voi auttaa opetuksen ja etenkin sen järjestämisen muotojen suunnittelussa. Kognitiotarve ja ongelmanratkaisu ovat merkittäviä tekijöitä oppilaan koulunkäynnin ja myöhemmänkin elämän kannalta, ja niistä tehty tutkimus voi auttaa ymmärtämään erilaisia ongelmanratkaisukäytänteitä ja yksilöiden tehtäviin kiinnittymisen tapoja.