Varhaiskasvatuksen opettajien tiimityö ja stressi

Abstract

Tämän määrällisen tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, miten varhaiskasvatuksen opettajien tiimityö ja työhyvinvointi ovat yhteydessä toisiinsa. Varhaiskasvatuksen kontekstissa työhyvinvointiin on kiinnitetty yhä enemmän huomiota, mutta tutkimusta tiimityön vaikutuksista tiimin jäsenten työhyvinvointiin on tehty vähäisesti. Tässä tutkimuksessa työhyvinvointia tutkitaan koettujen stressitekijöiden kautta, taustamuuttujien ollessa varhaiskasvatuksen opettajan kelpoisuus sekä tiimin koko. Tutkimuksen aineisto oli osa Tampereen yliopiston tutkimushanketta. Aineisto oli kansainvälisen Early Childhood Educators’ Wellbeing Project -tutkimushankkeen Suomen osatutkimuksesta. Aineisto kerättiin verkkokyselyllä marras-joulukuussa 2022 ja se koostui 337 varhaiskasvatuksen opettajan tehtävässä työskentelevän vastauksesta. Aineiston analysoinnissa hyödynnettiin korrelaatioanalyyseja, ristiintaulukointia ja lineaarista regressioanalyysia. Keskeisen tutkimustuloksen mukaan varhaiskasvatuksen opettajien tiimityöllä ja stressitekijöillä on yhteys. Tulosten mukaan muuttujien yhteys on suunnaltaan negatiivinen. Tämä tarkoittaa, että stressitekijöiden kasvaessa tiimityö heikkenee. Vastaavasti, stressitekijöiden vähetessä tiimityö paranee. Varhaiskasvatuksen opettajan kelpoisuudella tai tiimin koolla ei tutkimustulosten mukaan ole tilastollisesti merkitsevää yhteyttä tiimityöhön. Tutkimuksen johtopäätöksinä todetaan, että tutkimuksesta saadut tulokset ovat yhteneviä aiempien tutkimustulosten kanssa ja antavat tärkeää tietoa varhaiskasvatuksen opettajien työhyvinvoinnista tiimityön kannalta. Tiimityötä pidetään yhtenä varhaiskasvatuksen peruselementtinä. Laadukas tiimityö sekä tiimin jäsenten välinen sosiaalinen tuki vähentävät työstressin kokemista. Varhaiskasvatuksen opettajien tiimityöhön liittyviin stressitekijöihin tulee jatkossa kiinnittää enemmän huomiota ja stressitekijöitä pyrkiä vähentämään, jotta tiimityö olisi toimivaa ja tiimissä työntekijöillä hyvä olla. Työhyvinvoinnin kokonaisvaltainen kehittäminen varhaiskasvatuksessa on ensisijaisen tärkeää, sillä toimivassa tiimissä työntekijät kokevat vähemmän stressitekijöitä, mikä vaikuttaa positiivisesti sekä työhyvinvoinnin kokemukseen, että varhaiskasvatuksen laatuun. Jatkossa olisi tutkittava varhaiskasvatuksen opettajien lisäksi myös muiden varhaiskasvatuksessa työskentelevien ammattiryhmien kokemuksia tiimityöstä ja työhyvinvoinnista sekä niiden yhteydestä. Varhaiskasvatuksen opettajien työhyvinvoinnista tarvitaan lisää tutkimusta, ja esimerkiksi pitkittäistutkimuksen avulla tulisi selvittää mahdollisia muutoksia työhyvinvoinnin ja tiimityön välisistä kokemuksista.