Seksuaalikasvatus paikallisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa

Abstract

Seksuaalisuus on osa jokaisen ihmisen olemusta läpi elämän, joten seksuaalisuus kuuluu myös lapsille. Seksuaalikasvatukseen liittyy kuitenkin monenlaisia tunteita ja toisinaan myös erilaisia harhakäsityksiä ja pelkoja. Tämän vuoksi seksuaalikasvatusta olisi tärkeää toteuttaa jo varhaiskasvatuksessakin. Lasten seksuaalikasvatus sisältää muun muassa omaan kehoon tutustumista ja taitoja suojata omaa kehoa uhkaavissa tilanteissa. Usein pienten lasten seksuaalikasvatuksesta käytetään termiä kehotunnekasvatus, sillä sen on ajateltu kuvastavan paremmin heidän tarpeitaan. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet on normittava asiakirja, joka ohjaa varhaiskasvatuksen toimintaa koko Suomessa. Vuonna 2022 päivitettyihin perusteisiin lisättiin kuvaus seksuaalikasvatuksen sisällöistä, joten aihe on ajankohtainen. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet velvoittavat myös kuntia tekemään paikallisen varhaiskasvatussuunnitelman, josta on säädetty myös varhaiskasvatuslaissa. Tässä pro gradu -tutkielmassa tarkastellaan paikallisia varhaiskasvatussuunnitelmia ja sitä, miten niissä kuvataan seksuaalikasvatusta. Aineistona toimivat ne paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat, joissa on täydennetty valtakunnallisen varhaiskasvatussuunnitelman kuvausta seksuaalikasvatuksesta. Läpikäytyjä varhaiskasvatussuunnitelmia oli 268, joista lopulliseksi aineistoksi päätyi 138 varhaiskasvatussuunnitelmaa. Näistä lähdettiin tutkimaan, mitä seksuaalikasvatukseen on kirjattu kuuluvaksi ja, kuinka seksuaalikasvatusta toteutetaan suunnitelmien perusteella. Aineiston analyysiin käytettiin temaattista analyysiä ja tulosten kategorisoinnin apuna toimi WHO:n kahdeksan lasten ja nuorten seksuaalikasvatuksen teemaa. Aineistosta tehtyjen havaintojen perusteella seksuaalikasvatukseen nähdään kuuluvaksi muun muassa turvataitojen opettelu, kehonosien nimeäminen, omasta hygieniasta huolehtiminen, itsetunnon kehityksen tukeminen sekä omien oikeuksien oppiminen. Seksuaalikasvatuksen toteuttamiseen liittyen varhaiskasvatussuunnitelmissa kuvattiin aikuisten roolia eli sitä, mitä heiltä odotetaan seksuaalikasvatuksen toteuttajina ja esiin tuotiin myös pedagogisia toimintatapoja ja valmiita materiaaleja seksuaalikasvatuksen toteuttamisen tueksi.

Children’s sexuality education is an important topic, which is often opposed because of false beliefs and fears. However, sexuality is a part of everyone throughout their lives, which means that sexuality is also children’s matter. This is why it is important to implement sexuality education to early childhood education. Children’s sexuality includes, for example, getting to know one’s own body and skills to protect it in threatening situations. Often the term body-emotion education is used when describing young children’s sexuality education because it reflects their needs better. The National core curriculum for early childhood education and care is a binding document that guides early childhood education in Finland. The curriculum was updated in 2022, which is when a direct reference to sexuality education was added for the first time. This makes the studying of sexuality education even more relevant. It is said in the National core curriculum for early childhood education and care that every municipality is obligated to prepare a local curriculum for early childhood education and care. This is also directed in the Act on Early Childhood Education and Care. The purpose of this thesis is to examine how sexuality education is described in the local curricula for early childhood education and care. The research data consist of the curricula in which the municipalities have made their own additions regarding sexuality education. 268 curricula were examined, and 138 curricula were part of the final research data. From the data, it was examined what topics were described to be part of sexuality education and how sexuality education is carried out based on the curricula. The analysis was conducted using thematic analysis and WHO’s eight thematic categories about children’s sexuality education were used as a frame to categorize the results. According to the results, topics that are seen as part of sexuality education are: learning the safety skills, naming different body parts, taking care of one’s own hygiene, supporting the development of children’s self-esteem and learning one’s rights. Descriptions of sexuality education implementation included mentions of the adult’s role, what they are expected of as sexuality educators. Pedagogical procedures and different materials were also mentioned as a way of implementing sexuality education.