Monilajisuus koulurakennuksissa

Abstract

Kandidaatintutkielmassa tarkastellaan koulurakentamisen mahdollisuuksia ottaa huomioon luonnon monimuotoisuus. Työn tavoitteena on selvittää, miten monilajisuuden huomioiminen voitaisiin integroida osaksi suomalaisen koulurakentamisen periaatteita. Tämän lisäksi tutkielmassa pohditaan kouluarkkitehtuurin ja luontosuhteen välisiä yhteyksiä ja niiden vuoropuhelua.

Työ on toteutettu kirjallisuuskatsauksena ja sen voi jakaa kolmeen osaan. Ensimmäinen osa käsittelee teoriapohjaa ja erilaisia näkökulmia sekä eettisiä kysymyksiä monilajisuutta huomioivan arkkitehtuurin taustalla. Tässä osiossa pyritään myös selvittämään erilaisia tapoja tuoda monilajisuus osaksi arkkitehtuuria. Tämän jälkeen tutkimuksessa pohditaan suomalaisen koulurakentamisen suhdetta luontoon Opetushallituksen opetussuunnitelman kautta ja syvennytään Rakennustiedon RT-kortteihin, joiden kautta pohditaan Suomen ajankohtaisia koulurakennuksia koske via säännöksiä ja miten niissä otetaan luonto huomioon.

Työssä käydään lopuksi läpi kolme esimerkkikohdetta. Nämä kohteet ovat monilajisuutta huomioon ottavia koulurakennuksia Englannista, Ranskasta ja Espanjasta. Esimerkkikohteet ovat Ecole de la biodiversité, Mellor Primary School ja Educan ja näiden on tarkoitus avata monilajisen kouluarkkitehtuurin mahdollisuuksia ja toimivuutta käytännössä.

Tutkimuksen tuloksena voidaan todeta, että monilajisuutta huomioivia arkkitehtonisia keinoja on olemassa ja niitä on onnistuneesti hyödynnetty koulurakennuksiin. Koska arkkitehtien ymmärrys monilajisuuden huomioimisesta suunnittelussa on vielä puutteellista, tutkimusta aiheesta tarvitaan lisää. Suomalainen opetusjärjestelmä tunnistaa luonnon tärkeyden ja tarpeen integroida opetukseen monilajisuutta, mutta vielä toistaiseksi kouluarkkitehtuuri ja sitä koskeva sääntely ei juurikaan ota siihen kantaa. Työ osoittaa, että monilajisuutta huomioivalle suunnittelulle on tarvetta, joten monilajisuutta huomioivan arkkitehtuurin mahdollisuuksia tulisi tutkia vielä.