Lukion opinto-ohjauksen merkitys lukio- ja jatko-opinnoissa : Abiturienttien kokemuksia

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, millainen merkitys lukion opinto-ohjauksella on opiskelijoiden lukio- ja jatko-opinnoissa. Tutkimuksessa pyrittiin tuomaan esille opiskelijoiden kokemuksia saamastaan lukion opinto-ohjauksesta sekä sen aikaansaamista vaikutuksista heidän opinnoissaan. Keskeisimmän osan tutkimuksen teoreettisesta viitekehyksestä muodostaa kappale lukion opinto-ohjauksesta, ja tämän lisäksi tutkimuksen tuloksia pohditaan myös teorialuvussa esiintyvien toimijuuden ja ohjaajan vallan käsitteiden avulla. Tutkimus toteutettiin kuitenkin aineistolähtöisesti, joten teoria ei ollut muuten kovin keskeisessä osassa tutkimusprosessia. Tutkimus toteutettiin laadullisten tutkimuskeinojen avulla. Tutkimusaineisto kerättiin sähköisesti Google Forms -lomaketta hyödyntäen. Aineisto kerättiin yhdestä Pirkanmaalaisesta lukiosta tammikuussa 2024, ja vastaajina olivat tämän lukion kolmannen ja neljännen opiskeluvuoden abiturientit. Kyselylomake muodostui kolmesta avoimesta ja pakollisesta kysymyksestä, joista ensimmäisessä opiskelijoita pyydettiin kuvailemaan vapaasti kokemuksiaan saamastaan lukion opinto-ohjauksesta. Toisessa ja kolmannessa kysymyksessä opiskelijoilta kysyttiin suoraan opinto-ohjauksen merkityksestä heidän lukio- ja jatko-opinnoissaan. Aineiston analyysi toteutettiin hyödyntäen laadullista sisällönanalyysia ja sen apuna luokittelua ja teemoittelua. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että abiturienteilla oli sekä positiivisia että negatiivisia kokemuksia lukion opinto-ohjauksesta. Henkilökohtainen ohjaus mainittiin monessa vastauksessa, ja se koettiin hyvin tärkeäksi osaksi opinto-ohjausta. Abiturienteilla oli enemmän sanottavaa lukio-opintojen opinto-ohjauksesta verrattuna jatko-opintojen opinto-ohjaukseen, eikä abiturienteilla ollut juurikaan negatiivista sanottavaa lukio-opintojen opinto-ohjauksesta. Opiskelijat kehuivat etenkin opinto-ohjaajia ja olivat kiitollisia heidän tarjoamastaan psyykkisestä avusta sekä lukion käytännönjärjestelyihin liittyvästä avusta. Abiturientit eivät vastanneet kovin pitkästi kyselylomakkeen jatko-opintojen opinto-ohjaukseen liittyvään kysymykseen. Jotkut opiskelijoista eivät vastanneet tähän kysymykseen ollenkaan. Opiskelijoilla oli myös enemmän negatiivisia kokemuksia jatko-opintojen opinto-ohjauksesta verrattuna lukio-opintojen opinto-ohjaukseen. Opiskelijoilla oli kuitenkin positiivisiakin kokemuksia jatko-opintojen opinto-ohjauksesta melko paljon. Jotkut opiskelijat kertoivat opinto-ohjauksen antaneen heille tietoa jatko-opinnoista sekä apua koulutusten löytämisessä, mutta toisaalta joidenkin opiskelijoiden mukaan opinto-ohjauksella ei ole ollut mitään merkitystä heidän jatko-opinnoissaan.