Verkostotyöntekijöiden kokemuksia pedagogiikan tukemisesta ja kehittämisestä päiväkodeissa

Abstract

Tässä kandidaatintutkielmassa tarkastelin yhden kaupungin kunnallisessa varhaiskasvatuksessa työskentelevien pedagogisten verkostotyöntekijöiden kokemusten kautta, millaista tukea varhaiskasvatustiimit tarvitsevat työhönsä ja miten verkostotyöntekijät ovat osallistuneet pedagogiikan kehittämiseen ja pedagogisen johtajuuden tukemiseen. Varhaiskasvatuksen laatu ja pedagogiikka ovat nousseet varhaiskasvatustoiminnan keskiöön viimeisen vuosikymmenen aikana varhaiskasvatuksessa tapahtuneiden muutosten seurauksena. Pedagogisten verkostotyöntekijöiden työ on liittynyt vahvasti varhaiskasvatuksen laadun ja pedagogiikan tukemiseen ja kehittämiseen yhteistyössä muun varhaiskasvatushenkilöstön kanssa. Toteutin tutkimuksen laadullisena tutkimuksena ja keräsin aineiston ryhmähaastatteluna. Analyysimenetelmänä käytin teoriaohjaavaa sisällönanalyysiä. Tutkimukseeni osallistui neljä verkostotyöntekijää. Tutkimukseni tutkimustehtävänä oli selvittää, millaista tukea varhaiskasvatustiimit ovat tarvinneet ja millaisin keinoin verkostotyöntekijät ovat heitä tukeneet sekä miten verkostotyöntekijät kokivat tukeneensa varhaiskasvatusyksiköiden pedagogiikan kehittämistä pedagogisen johtajuuden tukemisen kautta. Teoriaohjaavan sisällönanalyysin kautta varhaiskasvatustiimien tarvitsemasta tuesta nousi esille kolme osa-aluetta, jotka olivat tiimityö, pedagogisen toiminnan ja menetelmien tukeminen sekä ammatillisen osaamisen tukeminen. Verkostotyöntekijät tukivat näitä osa-alueita vuorovaikutteisen ohjauksen, opetussuunnitelmaan ja siihen liittyvän yleisen tuen valikon, mallintamisen sekä tavoitteiden asettelun, arvioinnin ja seurannan avulla. Verkostotyöntekijät tukivat pedagogiikan kehittämistä tukemalla päiväkodin johtajien pedagogista johtajuutta ammatillisten keskustelujen kautta, välittämällä tietoa lapsiryhmien ja johtajan välillä sekä tukemalla henkilöstön osaamista. Tutkimustuloksiani tukee teoreettinen viitekehys, jossa nousee esiin varhaiskasvatushenkilöstön ammatillisen ja pedagogisen osaamisen yhteys varhaiskasvatuksen laatutekijöihin ja pedagogiikan toteutumiseen. Tutkimustuloksiani tukevat myös aiempien tutkimusten tulokset varhaiskasvatuksen henkilöstön kokemuksista työn vaatimusten lisääntymiseen, ammatillisen osaamisen vaikutuksista pedagogiseen osaamiseen sekä päiväkodin johtajien kokemuksiin pedagogisen johtajuuden haasteisiin liittyen.